ورشة عمل فئة الاختصاصي الاجتماعي / الاختصاصي النفسي المتميز

[elwalily]

بمناسبة تنظيم إدارة منطقة عجمان التعليمية ، بالتعاون مع إدارة جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز ، ورشة عمل لفئة الاختصاصي الاجتماعي / الاختصاصي النفسي المتميز ،
وذلك يوم الخميس الموافق 19 / 10 / 2006 م ، بمقر مدرسة سودة بنت زمعة للتعليم الثانوي ،
فإنه يسرني أن أرفق للزملاء الاختصاصيين الاجتماعيين والاختصاصيين النفسيين العاملين بمنطقة عجمان التعليمية نسخة كاملة من طلب الترشيح للجائزة في دورتها التاسعة 2006 / 2007 م
إضغط هنا للحصول على نسختك من طلب الترشيح ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])
وإلى أن نلتقي لكم مني أطيب التمنيات
دكتور / محمد إبراهيم الوليلي
موجه الخدمة الاجتماعية
وزارة التربية والتعليم

[elwalily]

وبهذه المناسبة الطيبة
فإنه يسرني أن أرفق للزملاء الاختصاصيين الاجتماعيين والاختصاصيين النفسيين العاملين بمنطقة عجمان التعليمية

نسخة كاملة من الدليل التفسيري لطلب الترشيح للجائزة في دورتها التاسعة 2006 / 2007 م
إضغط هنا للحصول على نسختك من الدليل التفسيري ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar](TAFSIR).pdf)
وإلى أن نلتقي لكم مني أطيب التمنيات
دكتور / محمد إبراهيم الوليلي
موجه الخدمة الاجتماعية
وزارة التربية والتعليم

[elwalily]

فيما يلي أرفق للزملاء الاختصاصيين الاجتماعيين والاختصاصيين النفسيين المتميزين بمنطقة عجمان التعليمية ورقة العمل التي سوف تتم مناقشتها في اللقاء المرتقب يوم الخميس 19/10/2006م بإذن الله

المفهومُ العامُ للتميزِ

يَقفُ بعضُنا أمامَ كَلمةِ " التميزِ " وهُمْ حَائرونَ ، تُرىَ ماذا تَعنيِ هذه الكلمةُ ؟ وما هو المقصودُ مِنها ؟ هلْ لها مَدلولٌ مُحددٌ ؟ هلْ لها مَعاييرُ مُتفقٌ عَليها ؟ ... أسئلةٌ كثيرةٌ ومُتعددةٌ قدْ تُواجُه أياً مِنا ، فيهتمُ بالإجابةِ عَنْها أوْ لا يَهتم ... لكنَ الذين قَررُوا أنْ يَخوضُوا تَجرِبةَ المشارَكةِ فيِ إحْدَى جَوائزِ التَمْيزِ فإنَهُمْ لا يَتْركونَ مِثلَ هذهِ الأسئلةِ دونَ إجاباتٍ ، فَهُمْ يَعرفُون أنَ مَدْخَلَهُم الصَحيحَ للتقدمِ لِمثلِ هذهِ الجَوائزِ هُوَ مَعْرفَتُهُمْ التامةُ لمَعنى التميزِ ومفهومِه ، حتىَ يَتبينَ كُلٌ مِنْهُمْ أيْنَ يَقفُ مِنْ هذا المَفهومِ ، ومَاذا حَققَ مِنه ومَاذا لَمْ يُحققْ ... إنها البدايةُ الصحيحةُ لمشوارٍ طويلٍ يبدأُ بمَعْرفةِ المطلوبِ ، وينتهي بإعدادِ كُلِ ما يَلزمُ وتقديمه وفقَ الشروطِ المحددةِ، ومِنْ ثمَ انتظارُ ما تسْفُرُ عَنْه عَمليةُ التَحْكيمِ مِنْ نَتائجَ .
إنَ التفكيرَ علىَ هذا النحوِ يُمكنُ وَصْفُه بأنَه تَفكيرٌ مَنهجيٌ وعَمليٌ فيِ ذَاتِ الوقتِ ، يَختصرُ الوقتَ والجهدَ والمَالَ ، ويَعْمَلُ علىَ حُسنِ تَوجيهِ المَواردِ المُتاحةِ نَحوَ الهَدفِ المَطْلوبِ بدقةٍ ووضوحٍ .
ونَحنُ من جِهتنا ، كمحكمينَ لفئةِ الاختصاصيِ الاجتماعيِ والنفسيِ المتميزِ بجائزةِ حمْدان بن رَاشد آل مَكْتوم للأداءِ التعليميِ المتميزِ ، قررنا أنْ نَمدَ للزملاءِ العاملينَ بالميدانِ التربويِ – خاصةً في هذه الفئةِ - يدَ العونِ والمساعدةِ في هذا الشأنِ ، فأَخَذْنا على عاتقنا أن نوضحَ لهم ماذا نعني بالتميزِ ، وحَرِصْنا على أنْ يكونَ ما نُقدمه في هذا الشأنِ واضحاً لا غُموضَ فيه ، مبسطاً لا صعوبةَ تكتنفه ، عملياً قابلاً للتطبيقِ بعيداً عن التقعيرِ النظريِ أو التعقيدِ العمليِ .


وفيما يلي نعرض المفهومِ العامِ للتميزِ منْ وجهةِ نظرنا :
التَمَيْزُ يَعْنِيِ :

1. الابتكاريةُ ، بمعنى أنْ يكونَ أداءُ العملِ بطريقةٍ أو أسلوبٍ لا يتبعه عَادةً الآخرون ، بلْ بتفردٍ تتضحُ فيه البصمةُ الشخصيةُ للمرشَّحِ ، حتىَ عندَ أداءِ الأعمالِ التي تبدو تقليديةً فإنَ ممارستها تتمُ بآلياتِ عملٍ جديدةٍ ، أوْ بأساليبَ مبتكرةٍ ، أوْ بتنفيذِ برامجَ أو مشاريعَ تتضمنُ أفكاراً إبداعيةً .

2. المبادرةُ ، بمعنى أنْ يسارعَ المرشحُ إلىَ أداءِ عملٍ ما ، بدافعٍ ذاتيٍ ، وبمبادرةٍ ذاتيةٍ ، ودونَ انتظارِ أنْ يُكلَّفَ به منْ قِبلِ الآخرون.

3. المصداقية ، بمعنى أنْ يهتمَ المرشحُ بأن يكونَ على أعلى درجةٍ ممكنةٍ من الشفافيةِ في عرضِ الأعمالِ التي ينسبُها إلى نفسِه، وأن يكونَ دقيقاً عند الحديثِ عن معدلاتِ ونسبِ الإنجازِ الناتجةِ عن تنفيذِ برامجَ أو مشروعاتٍ قامَ بتنفيذِها .

4. التركيزُ علىَ الهدفِ ، بمعنى أنْ يكونَ الهدفُ الذي يَسعىَ المرشَّحُ للوصولِ إليه واضحاً ومحدداً ، وأن يهتمَ بالمخرجاتِ التي يَنبغي أنْ تصبَ في نهايةِ الأمرِ دائماً في خدمةِ الطالب .
5. المنهجيةُ ، بمعنى أنْ يلتزمَ المرشحُ التزاماً مطلقاً باستخدامِ المنهجِ العلميِ في جميعِ مجالاتِ العملِ ، ويتمثلُ ذلكَ في الاهتمامِ بأسلوبِ التخطيطِ للوصولِ إلىَ تحقيقِ الأهدافِ بأعـلىَ مستـوىً مُمكنٍ منَ الجودةِ ، وبأقلِ كُلفةٍ مُمكنـةٍ منْ حيثُ الوقتِ والجهـدِ والمالِ ، وكذلك الاهتمام بعملياتِ التقويمِ ( البنائي والنهائي ) ، واستخدامِ لغةِ الأرقامِ والنسبِ المئويةِ ، وإجـراءِ القياساتِ الـقَبليـةِ والبَعديـةِ ، بغيةَ التحديدِ الـدقـيقِ لمخرجـاتِ العـملِ المهنىِ ونتائجه .

6. الاستمراريةُ ، بمعنى أنْ يكونَ الأداءُ المِهْنِيُ للمرشحِ متواصلاً ، وأن تكونَ الجهودُ الميدانيةُ متواصلةً على مدىً زمنيٍّ طويلٍ ، مع الإفادةِ من عمليةِ التقييمِ المستمرِ للعملِ ، وما يُسفرُ عنه التطبيقُ الميدانيُ منْ تغذيةٍ راجعةٍ ، ويَبدو ذلكَ في وجودِ عمقٍ زمنيٍّ للممارسةِ يُبينُ أنها ليستْ جديدةً، وإنما متجددةٌ .

7. مسؤوليةُ الإنجازِ ، بمعنى أنْ يكونَ واضحاً أنَ العملَ المقدَّمَ قامَ به المرشَّحُ وحـدَهُ دونَ مشـاركـةٍ منَ الآخـرينْ ، ولا يَعـني هـذا عَـدمَ تـشــجيعِ الـعـمـلِ الجـمـاعيِ و التعاونيِ ، وإنما يَعني أنَ العدالةَ تَقتضي إعطاءَ الدرجةِ بقدرِ الجهدِ المبذولِ ، فالدرجةُ المخصصةُ هيَ مقابلٌ لجهدٍ مهنيٍّ يَقومُ به المرشَّحُ ، تَقلُّ حينما يُشاركه الآخرونَ فيه .

8. الشمول ، بمعنى أنْ يكونَ عملُ المرشحِ شاملاً لمختلفِ جوانبِ وميادينِ العملِ المهنيِ دونَ استثناءٍ ، وجاءت فرصةُ عرضِ أعمالِ السنواتِ الثلاثِ الأخيرةِ لتُوفِرَ الفرصةَ لذلكَ في حالِ توزيعِ العملِ بينَ أكثرِ من زميلٍ بالمدرسةِ أو المنطقةِ الواحدةِ ، بحيثُ يضعُ المرشحُ نُصبَ عينيِه ضرورةَ المرورِ بمجالاتِ العملِ كافةً مع الالتزامِ في نفسِ الوقتِ بتوزيعِ العمل .

9. التوازن ، بمعنى أنْ يقومَ المرشحُ بتوزيعِ جهودِه المهنيةِ على مختلفِ مجالاتِ وميادينِ العملِ بشكلٍ مقبولٍ ومنطقيٍ ، وألا يَطغى مجالُ عملٍ على آخرَ لمجردِ الهوى ، بل لوجودِ أسبابٍ مهنيةٍ تدعو لذلك .

10. التكامل ، بمعنى أنْ يكونَ عملُ المرشحِ في إطارِ منظومةٍ متناغمةٍ ومنسجمةٍ مع غيرِه من الزملاءِ في التخصصاتِ الأخرى تعملُ على تحقيقِ أهدافِ المؤسسةِ التربويةِ التي تَضمُهم جميعاً . فلا يعملَ المرشحُ بمعزلٍ عنهم ولا يمثلَ جزيرةً مستقلةً مهما كانت متميزةً .

أرجو التفضل بقرائتها بعناية تمهيداً لمناقشتها في ورشة العمل
وإلى الملتقى
دكتور / محمد إبراهيم الوليلي

[MoOnA]

شـــــــكرا لك الدكتور الفاضل على المبادرة الطيبة.

قمت بنسخ الموضوع، وسأتولى ارسالة الى جميع الاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين في بريد الأحد بإذن الله تعالى

..

وأني على ثقة أن اللقاء سيكون مثمرا، وسيستفيد الحضور من خبراتكم الثرية في المجال.

..

نقطة هــــــامة جدا.. وتعني لي الكثير، اتمنى ان تطرق لها ضمنيا في الحوار


"عزوف الاختصاصيين والاختصاصيات في المشاركة بجائزة حمدان خاصة"


مع خالص تحياتنا وتقديرنا.

[elwalily]

الأخت الفاضلة الأستاذة منى

نقطة عزوف الاختصاصيين الاجتماعيين والاختصاصيات الاجتماعيات عن المشاركة في منافسات جائزة حمدان نقطة هامة جداً .

أرجو من جميع الإخوة الزائرين لهذا الموقع التفضل بإبداء آرائهم بصراحة في هذا الموضوع .

مع تحياتي ،،،

د / محمد الوليلي

[MoOnA]

كل الشكر والتقدير للدكتور محمد ابراهيم الوليلي على ماقدمه

في ورشة الاختصاصي الاجتماعي والنفسي المتميز

جهود مميزة وتفاعل رائع من قبل الحضور.

..


[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]


[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]


رغم أن الوقت كان محرجا لدى الاختصاصيين والنفسيين

(آخر خميس في رمضان.. وقبل العيد مباشرة)

إلا ان الحضور كان كبيرا.


..

[elwalily]

لا شكر على واجب كما يقولون
هدفنا جميعاً واحد ، وهو الارتقاء بمستوى الأداء المهني للاختصاصي الاجتماعي في الميدان التربوي ، وغايتنا تقديم أفضل مستوى ممكن من مستويات الرعاية الاجتماعية والنفسية لأبنائنا الطلبة بمدارس دولة الإمارات العربية المتحدة
إن هذا الهدف النبيل يتطلب من الجميع أن يكونوا على مستوى المسئولية ، وأن يقدم كلٌ منا ما يستطيع أن يقدمه دون تراخٍ أو تباطؤ أو كسل
إنها أمانة سنحاسب عليها أمام المولى عز وجل
أدعو من كل قلبي بالتوفيق والنجاح لجميع العاملين المخلصين في المجال التربوي بصفةٍ عامةٍ والعاملين منهم في مجال الأنشطة والرعاية الطلابية على وجه الخصوص
وفقنا الله لما يحبه ويرضاه
أخوكم
د / محمد إبراهيم الوليلي (elwalily3@yahoo.com)