ورشة عمل البحوث التربوية لجائزة حمدان

[بنت الانصاري]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

الحمدالله الذي هدانا .. إلى دروب الخير

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

% كلمة شكر %

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


أخطها بعبارات من الشكر والإمتنان لمنتدى المعالي على اتاحته هذه الفرصة

لتقديم

ورشة عمل الكترونية عن منهجية البحوث التربوية

وفق متطلبات معايير جائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمي المتميز

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


محاور الورشة:
1- مقدمة نظرية ..
2 - أفضل المعايير لجائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمي المتميز – فئة البحوث التربوية -
3- مناقشة وردود على الاستفسارات

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


أولا ً: مقدمة نظرية :

تعد البحوث التربوية ركيزة أساسية للارتقاء بالميدان التربوي ، كونها تسهم في طرح وإيجاد الحلول الملائمة للمشكلات التربوية .. والعلمية .. والسلوكية .. والأسرية .. والبيئية .. والاجتماعية.

ولذلك تعد دراسة هذه المشكلات وعرض أسبابها ونتائجها والوصول إلى اجراءات عملية وتوصيات ، ذات فائدة لتحقيق مخرجات وتنمية مهارات وقدرات العاملين في الميدان التربوي في سبيل تطويره .

ونقصد هنا البحث التربوي ذو الطبيعة الاجرائية أو البحث الميداني الذي يتصل بدراسة مشكلة واقعية في الميدان .. ويستند إلى عناصر ومكونات ومنهجية متعارف عليها في البحوث التربوية دونا عن غيرها ..

وذلك من خلال :

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]تحديد المشكلة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]صياغة الأهداف
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]صياغة الأسئلة والفروض
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]تحديدالاطار النظري تحديد منهجية الدراسة ( العينة .. الادوات .. الاجراءات )
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]تحليل النتائج
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]صياغة التوصيات .

و لابد أن يسبق كل بحث علمي تفكير واعداد وبحث وخطة ..



[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])
ثانياً : أفضل المعايير لجائزة حمدان بن راشد للاداء التعليمي المتميز – فئة البحوث التربوية -:

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


العنوان :


يُعد عنوان البحث أول الأمور التي يجب تحديدها قبل البدء في كتابة الخطة، ويكتب في أعلى ووسط الصفحة الأولى.

ويمكننا تلخيص أهم شروط العنوان الجيد في النقاط الآتية:

0 الوضوح
0 الشمول
0 الايجاز
0 لايحتوي على نتائج أو أحكام
0 التجديد

ملاحظة هامة :
يجب أن يركز العنوان على موضوع تربوي محدد وليس موضوعا عاما.عنوان الدراسة لا يكون عاماً وإنما يكون أكثر تحديدا ..

ويعتبر الباحث الجيد من يحدد عنوان بحثه بدقة (العنوان الجيد لا يتجاوز 15 كلمة)

لذا عليك كباحث متقدم للجائزة أن تسأل نفسك: ماذا تريد؟ أو ما هو المطلوب دراسته؟

فكل موضوع له مجالاته المتعددة وأجزاء أدق .. وعلى الباحث أن يأخذ جزء بسيط من الموضوع و يضيق الخناق في الموضوع الذي يريد دراسته أي يختار جزئية من الموضوع وليس الموضوع بشكل عام . وأن يكون العنوان بعيدا عن الإثارة غير المفيدة ، أي ليس مثل عنوان الكتاب .

كما يستحسن أن تحدد المكان المراد إجراء الدراسة فيه ؟
دولة الامارات العربية المتحدة ..المملكة العربية السعودية ..الوطن العربي .. وقد تكون أدق وتحدد المنطقة التعليمية الخ ..

** ومن المفضل أن** :

يعكس العنوان علاقة بين متغيرات أو متغيرين على الأقل .

يكون العنوان مختصرا ويعبر عن الغاية من البحث ، لا يحتوي على كلمات مكررة أو كلمات بنفس المعنى أو التداخل في المصطلحات أن يستخدم مصطلح فعالية بدلاً من فاعلية .لا يكرر عنوان المجال المحدد للدراسة من قبل الجائزة.

مثال على عنوان جيد :

:) (علاقة مستويات الذكاء بالتحكم الداخلي لدى المراهقين من الجنسين بالمملكة العربية السعودية)

:) (فاعلية استخدام الخرائط المفاهيمية على تحصيل واتجاهات الطلاب نحو مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية)

:) (اثر استخدام التعلم التعاوني وبرنامج كورت في تنمية مهارات التفكير العليا في الهندسة لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي)

:) ( دور المعلم في تشخيص وعلاج ظاهرة الغياب لدى تلاميذ – الحلقة الأولى من التعليم الأساسي – بمنطقة الفجيرة التعليمية
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[URL="[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]"]


سآتي جميلا ما حييت

فإنني ،،،،،

إذا لم أفد شكراً أفدت به أجراً


ــــــــــــــــ
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

يتــــــــــ معايير البحث التربوي المتميز ـــــــــــــــبع
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

[بنت الانصاري]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]



ملخص الدراسة:
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[URL="[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]"]


[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] لا يزيد عدد كلماته عن 250 كلمة - أي تقريباً صفحة واحدة a4.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] تبدأ في الجملة الأولى بتحديد الغاية من البحث ( تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى ...... ).

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] تصف عينة أفراد البحث ( وصف مجتمع الدراسة وكيفية اختيار عينة الدراسة ) .

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] توضح ما قام به أفراد العينة.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] توضح كيفية تحليل البيانات( ماهي التحليلات الاحصائية المستخدمة للتوصل إلى النتائج ).

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] تشمل خلاصة مكثفة للنتائج المهمة التي توصلت إليها.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] تشمل ملخص للتوصيات ( وفي ضوء النتائج يوصي الباحث ب وملخص الدراسة مهم جدا كونه يستعان به كمرجع أو دراسة محكمة تفيد الباحثين الآخرين)

[بنت الانصاري]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]

المقدمة:

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


ولكي تصل ايها الباحث إلى مرحلة كتابة المقدمة

فيجب أن تكون قد قرأت العديد من الكتب والمقالات والبحوث التي تخص موضوع

دراستك فهي بمثابة مراجع ومصادر تستعين بها في دراستك وتثري ثقافتك البحثية كما

تجعلك قادرا على الالمام بجميع جوانب دراستك...

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]


[U]ومن شروط المقدمة الجيدة :

÷ أن توضح الخلفية النظرية للبحث بصورة مكثفة وهذه تأتي كنتيجة حتمية لقراءاتك في موضوع البحث كما قلنا سابقاً.

÷ يكون عدد صفحاتها معقولا ويكتب ما هو ضروري فقط وذا صلة مباشرة بموضوع البحث
( من صفحتين إلى ثلاث صفحات).

÷ دقيقة في إستخدام المصطلحات وتحديدها وتعريفها.

÷ تتدرج الأفكار في المقدمة بشكل منطقي أي
( تبدأ بالموضوع بشكل عام ثم تتطرق إليه بشكل أكثر دقة وتحديداً بما يخدم دراستك)
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[بنت الانصاري]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]


الدراسات السابقة أو ( أدبيات الدراسة)

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


وهي تزودك كباحث بالنتائج التي توصلت لها الدراسات السابقة ومن ثم يمكنك أن تبني عليها دراستك وهو الهدف من مناقشة الدراسات السابقة..

في ذكر الدراسات السابقة
نبدأ بالرسائل الجامعية ماجستير او دكتوراه.. ومن ثم البحوث العلمية المحكمة تلك البحوث التي تنشر في المجلات التي تخضع بحوثها لتحكيم علمي من قبل متخصصين ومن ثم البحوث المنشورة في مجلات الجامعات والكليات .فان لم يجد الباحث الكثير من الأدبيات التي تدعم دراسته وهذا نادر هنا يحق له أن يستعرض الكتب والمقالات .. ثم يستعرض ما طرح في المؤتمرات والندوات التي تعرضت لموضوعه

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

أما بالنسبة الى كيفية استعراض الدراسات السابقة خصوصا لبحوث جائزة حمدان فانك تبدأ بعرض الدراسات العربية بدءاً من الأحدث فالأقدم ..وبعد الانتهاء من استعراضها تتطرق للدراسات الأجنبية بنفس الطريقة .. حيث يتم استعراض اسم الباحث وتاريخ نشر بحثه وموضوع بحثه واستعراض ملخص تلك الدراسة ابتداء من المشكلة وانتهاء بالتوصيات،

ثم يتم التعقيب عليها من جانب مدى الاتفاق أو الإختلاف معها ويكون ذلك بذكر أوجه الشبه بين هذه الدراسة والدراسات السابقة على شكل نقاط ... ثم ذكر أوجه الاختلاف ... ثم نضع خلاصة الدراسات السابقة وعلى شكل نقاط أيضاً


وبالنسبة الى ما تريده اللجنة المقيمة للدراسة في معيار الدراسات السابقة .. من خلال خبرتي أعتقد انهم يركزون على درجة ارتباط الدراسات السابقة والإطار النظري بموضوع الدراسة وأسئلته وفرضياته

وهل عرض الدراسات السابقة والاطار النظري منظم ؟

وهل العرض منطقي ومقنع ؟ وهل العرض أبرز أهمية الدراسة ؟

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[U]ومن أهم الشروط الواجب توافرها في الدراسات السابقة أن :

:) تكون حديثة ( منشورة خلال العشر سنوات الأخيرة).
:) تكون منشورة في مجلات علمية محكمة:

تتركز حول الأبحاث ذات الصلة المباشرة بموضوع البحث.
ترتبط بين موضوع البحث والأبحاث السابقة.
تغنى بمناقشة تقود إلى مشكلة البحث.

نصيحة لا تستخدم الكتب بديلا عن الأبحاث السابقة إلا في حالات نادرة عندما يكون الكتاب ذا صلة بالموضوع وله قوة في الميدان التربوي.
لا تعتمد على المقالات التربوية التي تنشر في المجلات أو الصحف كدراسات سابقة إلا في إثراء ثقافتك في مجال بحثك

[بنت الانصاري]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]

مشكلة الدراسة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


وهنا تحدد مشكلة الدراسة بوضوح وتقدم للقارىء حجة مقنعة للقيام بالبحث وتكون ذات اهمية لموضوع البحث وممكنة الدراسة أي ( واقعية) وتستخلص المشكلة من الدراسات السابقة لموضوع بحثك.
ولابد لكل بحث من مشكلة معينة يتناولها و يدور حولها و يحاول إيجاد الحلول لها , فالبحث العلمي لا يقوم في الفراغ , و تحديد المشكلة هو الخطوة الأساسية للباحث .

مصادر الحصول على المشكلة :-

إن الحصول على المشكلة مهمة صعبة جدا حيث تتطلب كثيرا من الدراسة و الخبرة حتى يكون اختيارها مناسبا للظروف و الإمكانيات المتاحة للباحث

و من أهم المصادر التي يمكن بواسطتها الحصول على المشكلة :-

التخصص تستطيع من خلال تخصصك التوصل إلى بعض المشكلات و القضايا العلمية التي يمكن أن تبحث فيها. .


الخبرة العلمية توفر للباحث القدرة والمهارة اللازمة للتعرف على المشكلات التي تواجهه .. فالعمل بالميدان التربوي لفترة كافية تبرز للباحث بعض المشكلات أو الظواهرالملحة و التي تحتاج إلى دراسة وبحث للتوصل للحلول العلمية المناسبة لها

الدراسات المسحية للبحوث السابقة

مراجعة الدراسات السابقة في الموضوع تزود الباحث بأفكار و نظريات و فروض و تفسيرات تساعد ه في معرفة نواحي نقص معينة في الدراسات السابقة لنفس الموضوع تحتاج إجراء بحوث و دراسات حولها و قد يشير بعض أصحاب هذه الدراسات إلى المشاكل التي تحتاج إلى الدراسة أو استكمال البحث فيها.. وهذا تجده في التوصيات لهذه البحوث..


و[U]لا بد للباحث المتميز عند اختيار المشكلة مراعاة ما يلي :-

:حداثة المشكلة :

مشكلة جديدة فيها من الأصالة و الابتكار
:)أهمية المشكلة و قيمتها العلمية : فعلى الباحث أن يسأل نفسه هل يحتمل أن يضيف شيئا جديداً للميدان ؟ و هل هناك حاجة فعلية لهذه الدراسة ؟
:) اهتمام الباحث بالمشكلة ينبغي للباحث أن يهتم ببحثه و يكون هدفه إضافة شيء للمعرفة..

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

دراستي التي قدمتها للجائزة كانت بعنوان :"دور المعلم في تشخيص وعلاج ظاهرة الغياب لدى (تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) بمنطقة الفجيرة التعليميةلذا كانت صياغة مشكلة الدراسة كالآتي:

انبثقت مشكلة هذه الدراسة من خلال عمل الباحثة كمديرة مدرسة بمنطقة الفجيرة التعليمية ،
حيث لوحظ تفشي ظاهرة الغياب لدى تلاميذ ( الحلقة الأولى من التعليم الأساسي )

وشعوراً من الباحثة بأهمية وخطورة هذه الظاهرة وآثارها بعيدة المدى على العملية

التعليمية ، كان من الضروري أخذ هذه الظاهرة بالدراسة والبحث الميداني، وذلك

للوصول إلى أسبابها المرتبطة بالمعلم ، ودور المعلم في تشخيص أسبابها وعلاجه

، وذلك من وجهة نظر عينة من (المعلمات والاداريات) بمدارس (الحلقة الأولى من

التعليم الأساسي) في منطقة الفجيرة التعليمية .

[بنت الانصاري]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]

أهداف الدراسة و أسئلتها:

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

ويركز فيها الباحث على رغبته في التحقق من التساؤلات أو بمعنى آخر يجيب على سؤال لماذا يجري البحث ؟ تبلور أهداف البحث بوضوح وتربط بالموضوع بصورة مباشرة، ومن ثم تصاغ أسئلة البحث بما يتفق
والمشكلة وتكون ذات أهمية لموضوع البحث.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[U]وكانت صياغة الأهداف والاسئلة (لبحث الغياب) كالآتي:

]تهدف هذه الدراسة إلى تعرف دور المعلم في تشخيص أسباب ظاهرة الغياب لدى تلاميذ الحلقة الاولى من التعليم الأساسي ودوره في علاجها ، وذلك من وجهة نظر (المعلمات والاداريات) بمدارس (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) ، وعلاقة ذلك بالمتغيرات التالية :
1- طبيعة العمل (معلمة مادة أو ادارية).
2- عدد سنوات الخبرة (أقل من 10سنوات أو أكثر من 10سنوات).

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

وتحديداً فان الدراسة تهدف إلى الاجابة عن الأسئلة البحثية الآتية:
1- ما أسباب وجود ظاهرة الغياب لدى تلاميذ (الحلقة الأولى من التعليم الاساسي) المرتبطة بالمعلم؟
2- مادور المعلم في تشخيص وعلاج ظاهرة الغياب لدى تلاميذ (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي)؟
3- هل توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة
في استجابات افراد عينة الدراسة من (المعلمات والاداريات) نحو أسباب ظاهرة الغياب ودور المعلم في تشخيصها وعلاجها لدى تلاميذ (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) [تعزى لمتغير طبيعة العمل (معلمة مادة أو إدارية) ؟
4. هل توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالةa=
في استجابات افراد عينة الدراسة من (المعلمات والاداريات) نحو أسباب ظاهرة الغياب ودور المعلم في تشخيصها وعلاجها لدى تلاميذ (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة (أقل من 10سنوات أو أكثر من 10سنوات) ؟[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[بنت الانصاري]

فرضيات الدراسة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]


وهي نفسها تساؤلات الدراسة يصيغها الباحث على شكل فرضيات علمية وتصاغ بصيغة النفي أو الاثبات للاجابة عن أسئلة الدراسة.

لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة a=0.05 في استجابات عينة الدراسة من (المعلمات والاداريات) نحو أسباب ظاهرة
الغياب ودور المعلم في تشخيصها وعلاجها لدى تلاميذ (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) تعزى لمتغير طبيعة العمل (معلمة مادة أو إدارية) ؟

:)لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة a=0.05
في استجابات عينة الدراسة من (المعلمات والاداريات) نحو أسباب ظاهرة الغياب ودور المعلم في تشخيصها وعلاجها لدى تلاميذ (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة (أقل من 10سنوات أو أكثر من 10سنوات) ؟
أهمية الدراسة

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])
ويبرز فيها الباحث أهمية دراسته ببيان الفائدة المترتبة على إجرائها ومدى ما تعو د به على العمل التربوي والتعليمي والميدان من أثر إيجابي وتطوير أداء ومقدار الجديد الذي تضيفه إلى المعرفة وفي هذا الجزء من البحث يمكن للآخرين الاقتناع أو عدم الاقتناع بجدوى الدراسة ( ويكون سرد الأهمية على شكل نقاط )
محددات الدراسة

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[URL="[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]"]

وهنا يقوم الباحث بسرد بعض المحددات التي يمكن أنت تحد من إمكانية تعميم نتائج الدراسة
بالنسبة (لبحث الغياب) فمحددات الدراسة كالآتي:
:bigsmile:مدى صدق وثبات أداة الدراسة المستخدمة (الاستبانه) في جمع بياناتها.
:bigsmile:اقتصار الدراسة على عينة عشوائية من معلمات وإداريات مدارس (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) بمنطقة الفجيرة التعليمية

[بنت الانصاري]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]

التعريفات الإجرائية

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


في هذه الخطوة يفسر الباحث المصطلحات في الدراسة بحيث يلتقي والقارئ على مدلول واحد للمصطلح المتكرر في البحث وفي هذه الخطوة يمكن للباحث تعريف المصطلح من حيث اللغة أو التعريف العلمي أو التعريف الإجرائي

والمصطلحات التي تم تعريفها في بحثي هي:
المعلم – الدور – التشخيص – العلاج – الغياب – ظاهرة الغياب – الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ونلاحظ أن هذه المصطلحات جميعها وردت في عنوان الدراسة



وهكذا نكون قد انتهينا من محتوى الفصل الأول للدراسة

( مقدمة الدراسة وخلفيتها النظرية ).

[U]وكان فهرس أو ترتيب موضوعات الفصل الاول كالآتي :

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]المقدمة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]مشكلة الدراسة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]أهداف الدراسة وأسئلتها
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]فرضيات الدراسة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]أهمية الدراسة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]محددات الدراسة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]التعريفات الاجرائية
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الدراسات السابقة

،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

يتــــــــــ معايير البحث التربوي المتميز ـــــــــــــــبع
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[بنت الانصاري]

الطريقة والاجراءات
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] يجب أن تتفق الطريقة المتبعة في الدراسة مع أهدافها واسئلتها وفروضها.
كما يجب أن تتفق مع المنهج العلمي المستخدم( وصفي، تجريبي،شبه تجريبي،تاريخي).
ويجب أن تسجل إجراءات الدراسة بوضوح ( الاجراءات هي الخطوات المتبعة لتنفيذ الدراسة ).
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]أولاً :مجتمع الدراسة
هو المجتمع الذي تسحب منه العينة فلو كانت العينة من طلاب الصف الثاني الثانوي مثلاً .. فمجتمع الدراسة هو جميع طلاب الثاني الثانوي في جميع المدارس الثانوية بالمنطقة التي يجرى فيها البحث.
وفي تناولك لمجتمع الدراسة يجب أن تذكرنبذة عنه ثم ترفق جدولاً توضيحياً لتمثيل المجتمع الأصلي للدراسة .
(مثال من بحث دور المعلم في تشخيص وعلاج ظاهرة الغياب لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الاساسي بمنطقة الفجيرة التعليمية )[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]مجتمع الدراسة :
يتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمات والاداريات في مدارس (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) بمنطقة الفجيرة التعليمية في دولة الامارات العربية المتحدة ، والبالغ عددهم (620) معلمة وإدارية ،خلال العام 2007/2008. ويوضح الجدول رقم (1) المجتمع الأصلي للدراسة.
ونرفق الجدول ..
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]ثانياً :عينة الدراسة
توصف العينة وتوضح كيف تم اختيار أفرادها بدقة ( عينة قصدية أم عشوائية ).
والعينة العشوائية أنواع ولكن بصفة عامة هي العينة الاحتمالية ، وبالإضافة إلى كون العينة العشوائية تمكن من تعميم النتائج على مجتمع الدراسة أي أن هذه العينة تمثل مجتمع الدراسة ، فهي شرط أساسي لاستخدام الكثير من الأساليب الإحصائية ( كاي سكوير ، تي تست ، تحليل تبايني ).
لا توجد قواعد لاختيار العينة ولكن بشكل عام يجب أن تكون حجم العينة مناسبا لمجتمع الدراسة أي :
*أن تمثل 1/10 حجم مجتمع الدراسة
*لاتقل عن 35 كحجم عينة بشكل عام
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]وعينة الدراسة محكومة بظروف الدراسة فأحيانا لا يجد الباحث الا حالة واحدة فقط للدراسة فيضطرالتعامل مع هذه الحالة كعينة لدراسته.
:fish:وهنا يجب أن يذكر الباحث نبذة تفصيلية عن العينة وكيفية اختيارها وكم تشكل نسبة مئوية من مجموع مجتمع الدراسة .. وكيفية تطبيق أداة الدراسة الاستبانه مثلا .. وعددها وعدد الفاقد منها بعد استرجاعها .. ثم تعود لتحدد النسبة المئوية للعينة بعد طرح الفاقد منها .
:fish:وترفق جدولاً توضيحيا يمثل عينة الدراسة ثم ترفق أيضاً جدولاً تفصيلياً يوضح توزيع أفراد عينة الدراسة حسب متغيراتها ( طبيعة العمل وعدد سنوات الخبرة ).
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[بنت الانصاري]

ثالثاً :أداة الدراسة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]وهي وسيلة جمع البيانات وهي متعددة وقد تكون استبانة أو مقابلة أو ملاحظة. الخ. ويعتمد اختيار الأداة على المنهج المستخدم في الدراسة.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]ويتم تقسيم اسئلة الدراسةإلى مجموعات تعالج كل مجموعة شيئا محددا.
وهنا توصف أدوات الدراسة (فان كانت الاستبانة يجب أن تذكر عدد محاورها و عدد فقراتها )ونوع المقياس (اسمي،رتب، فترات) .. وهل الاجابة على الفقرات بنعم أو لا .. أم موافق أو غير موافق (مقياس ليكرت) .. أم الاجابة مفتوحة ويختار المبحوث من خيارات ( مقياس فترات )..
فمهم ذكر نوع المقياس ليتحدد نوع التحليل ..
يجب أن تتأكد من مدى صدق هذه الأداة وهل قاست فعلا ما وضعت لقياسه .. وأبسط طريقة لذلك هي عرضها على محكمين من المختصين في مجال البحث .. ومن المهم أن تذكر التعديلا ت والاضافات التي طرأت على الأداة بعد التحكيم لكن بدون ذكر أسماء المحكمين حتى لا تفقد موضوعية البحث وحفاظا على سرية البيانات .
كما يجب التأكد من ثبات الأداة بمعنى إذا طبق المقياس مرة أخرى على نفس العينة هل يعطي نفس النتيجة .. وأشهر طريقة شائعة لذلك قياس معامل الارتباط ( كرنباخ ألفا ).. وهي طريقة إعادة الاختبار حيث تطبق الاداة على عينة استطلاعية صغيرة .. ثم تعيد تطبيق الاختبار عليها بعد مرور على الأقل 10 أيام .. ثم يتم حساب عامل الثبات باستخدام (كرنباخ ألفا) .. ويجب أن تحصل على معامل جيد يفي بأغراض الدراسة ..

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]
رابعاً : منهجية الدراسة واجراءاتها

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]وفي هذه الخطوة يذكر الباحث المنهج المستخدم في دراسته.. ثم يذكر بالتفصيل على شكل نقاط الاجراءات (الخطوات) التي اتبعها لتنفيذ الدراسة .. بدءاً بمراجعة الأدبيات والدراسات السابقة للحصول على فكرة حول الموضوع واختبار العينة وإعداد الأداة والاتصال بالمحكمين وتطبيق الدراسة على العينة وحتى تفريغ البيانات والتحليل الاحصائي ..
ومن أهم مناهج البحث العلمي :
. المنهج الاستدلالي
. المنهج التجريبي من عناصره ( الملاحظة – الفرضيات العلمية – عملية التجريب)
. المنهج الدياليكتيكي
. المنهج الوصفي الذي يقوم على جمع الحقائق والمعلومات ومقارنتها وتحليلها وتفسيرها للوصول إلى تعميمات مقبولة.
. المنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم على وصف ماهو موجود بقصد تحديد العلاقات التي توجد بين الظواهر المختلفة وتفسيرها .. مما يساعدنا على تصور بعض الأمور المتوقع حدوثها مستقبلاً على ضوء المؤشرات الحالية.
. المنهج المقارن
. المنهج التاريخي
بالنسبة لبحث "دور المعلم في تشخيص وعلاج ظاهرة الغياب لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي " بمنطقة الفجيرة التعليمية.
فقد اتبعت فيه المنهج الوصفي التحليلي
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[بنت الانصاري]

خامساً : متغيرات الدراسة

المتغيرات المستقلة وهي المسؤولة عن الأثر مثل : السن – طبيعة العمل – سنوات الخبرة ..الخ والمتغيرات التابعة وهي التي تمثل النتيجة وغالباً تمثل في استجابات عينة الدراسة على فقرات أداة الدراسة ..
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]سادسا :ً المعالجة الاحصائية

يشمل جميع التحليلات الاحصائية المستخدمة ( النسب المئوية والتكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت أو ف) ويجب الاشارة إلى اسم الرزمة الاحصائية المستخدمة .
وفي حال كانت الأداة اختبار تحصيلي قبلي وبعدي فانك أيضاً يجب أن توصفها بدقة ، وتوضح كيف تم التأكد من صدق وثبات أدوات البحث ( إذا كانت الأدوات مستخدمة للمرة الأولى).

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]ومن أهم ما تركز عليه لجنة التحكيم في المقابلة الشخصية أن تكون التحليلات الإحصائية سليمة وكافية للتوصل للنتائج المرغوبة وتتسق مع فروض البحث . ولذلك أنصح المتقدم للجائزة في هذه الفئة أن يقوم بالتحليلات الاحصائية بنفسه أو يتابعها بنفسه على الأقل في حال تم تكليف شخص آخر بها.. لأنهم أثناء المقابلة يناقشون الباحث في بعض التفاصيل المتعلقة بالتحليلات الاحصائية ..
وهكذا نكون قد انتهينا من محتوى الفصل الثاني للدراسة (الطريقة والاجراءات ).

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]وكان فهرس أو ترتيب موضوعات الفصل الثاني كالآتي :

:bigsmile:مجتمع الدراسة
:bigsmile:عينة الدراسة:
:bigsmile:أداة الدراسة
:bigsmile:منهجية الدراسة واجراءاتها
:bigsmile:متغيرات الدراسة
:bigsmile:المعالجة الاحصائية

نتائج الدراسة

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] يفرد للنتائج فصل كامل
- تعرض كافة الجداول والأشكال والصور الضرورية لإقناع القارىء بالنتائج.
- تقود إلى تحقيق أهداف الدراسة والاسئلة وتختبر الفروض.
- تكون المعالجة الإحصائية كافية وتستخدم أدوات إحصائية مناسبة لمنهج الدراسة.

:fish:وهنا على الباحث أن يقوم بعرض النتائج المتعلقة بكل سؤال على حدا .

مناقشة النتائج والتوصيات
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]
- يفرد لمناقشة النتائج والتوصيات فصل كامل
- المناقشة تقود إلى قبول او رفض الفروض
- تتناول مشكلة البحث والأسئلة والفروض
- تناقش اهمية الدراسة لموضوع البحث


:fish:وهنا على الباحث أن يقوم بمناقشة النتائج المتعلقة بكل سؤال على حدا .


:) في مناقشة النتائج يجب ان تظهر شخصيتك للقارئ من ابراز أفكارك وآرائك الخاصة وعدم الاعتماد على آراء اللآخري في الدراسات السابقة .. وذلك يتضح من خلال تعليقاتك وتحليلاتك ومداخلاتك مما يضفي على الدراسة نوعاً من التميز والأصالة..

:) كما يجب أن تبين مدى اتفاق أو اختلاف نتائج دراستك مع الدراسات السابقة لموضوع بحثك ..

:)أما بالنسبة لتوصيات الدراسة فانها يجب أن تكون اجرائية أي قابلة للقياس والتطبيق.

وهي تستنبط من خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة .. ومن المرغوب فيه أن تكون التوصيات موازية للنتائج أي كل نتيجة يقابلها توصية .
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[بنت الانصاري]

المراجع والملاحق

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] يتبع توثيق المراجع أسلوب واحد في الكتابة .
- تشمل جميع الأبحاث التي وردت في المتن.
توثق المراجع حسب أسلوب جمعية علم النفس الأمريكية في النشر العلمي..كالآتي:
*اسم المؤلف ( سنة النشر ). اسم الكتاب رقم الطبعة ، دار النشر: المدينة ، رقم الصفحة.
وتكتب أولاً المراجع العربية ثم المراجع الأجنبية .
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]
بالنسبة للملاحق يجب أن ترفق جميع الملاحق الخاصة بدراستك كارفاق الاستبانة أو صور من الاجراءات الخاصة بالدراسة الميدانية ..الخ
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

بحمد الله وعونه ،،،،

تم الانتهاء من الورشة وأرجو ان اكون قد افدتكم
ويشرفني أن أجيب على جميع تساؤلاتكم واستفساراتكم
الخاصة بالبحوث المقدمة لجائزة حمدان بن راشد بقدر ما أعلم .
وعذراً لاختصار المادة ..
وسأحاول الاجابة على التساؤلات وتوضيح ما هو غير واضح ..

تَوَاضَعْ تَكُنْ كالنَّجْمِ لاح لِنَاظـِـــرِ
على صفحـات المــاء وَهْوَ رَفِيــعُ
ولا تَكُ كالدُّخَانِ يَعْلُـــو بَنَفْسـِـــهِ
على طبقــات الجـوِّ وَهْوَ وَضِيــعُ.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[هند]

أشكرك أختي على هذا الشرح الجميل

[المتميز]

شكراً لك هذا الطرح المتميز ..

وهي فرصة نادرة لجميع المتقدمين للجائزة في فئة أفضل بحث تربوي

وستكون هذه الورشة منارة تميز للجميع

بارك الله في طرحك وإثرائك المتميز

[شعاع النور]

أختـــ المتميزة ــــــــي

بنت الانصاري

نبارك لك هذا العطاء ..

عطاء مميز ومادة ثرية وتجربة حية

تضئ سبل التميز في كيفية إعداد البحوث التربوية

وهذا ليس بغريب على أعضاء المعــ المتميزين ــــــــــالي

[/center]

[wealth_maker]

انا اجيد التصميم بالفوتوشوب والفرونت بيج واستطيع عمل عروض تقديمية
يسعدني عمل تصاميم مجانية لأي مشاركة لهذا العام والتواصل من خلال المنتدى

[بنت الانصاري]

أخي وأستاذي الفاضل المتميز ..
أختي هند ..
أختي شعاع النور ..
وwealth_maker ..جزاكم الله خيراً على روحكم الطيبة ..
إنما كل ذلك بفضل الله ومساندنكم ..

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[عبدالله الطنيجي]

جهد مميز معلمتى بنت الانصاري

سؤالي: ما هي أساسيات البحث الكامل لنا نحن الطلبه؟
خبرتك كبيره ونود الانتفاع منك.

لك الشكر مقدما.

[بنت الانصاري]

أخي الطالب المتميز عبدالله الطنيجي...
بالنسبة لطلبك .. إن شاء الله قريبا سأضع موضوعاً بخصوص ذلك ..
وأنا حاضرة لأي سؤال أو استفسار في حال كنت بصدد اعداد دراسة أو بحث ..
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[موضي المطيري]

شكر على العرض الرائع
سؤال : هل ممكن مشاهدة احدى البحوث الجيدة ؟
بعد استكمال البحث هل هناك جهات ترسل لها هذه البحوث لمتابعتها و الاستفادة منها ؟
و لكم الشكر

[هيام مسلم عبد الله الصباح]

في ميزان حسناتك يارب

[بنت الانصاري]

أخيتي الغالية : موضي المطيري ...
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

سعدت جدا بمرورك أختي المتميزة ...
بالنسبة لسؤالك : هل ممكن مشاهدة احدى البحوث الجيدة ؟
طبعا .. لدي عدة اصدارات مطبوعة لبحوث فائزة بجائزة حمدان في السنوات الماضية .. وهي نماذج رائعة ومفيدة لكل من يريد المشاركة في فئة البحوث الاجرائية ولكنها نسخ غير الكترونية ... بامكاني تزويدك ببعضها ان شئت .. تواصلي على الخاص ..
أما بالنسبة لسؤالك :بعد استكمال البحث هل هناك جهات ترسل لها هذه البحوث لمتابعتها و الاستفادة منها ؟
لم أفهم بالضبط المطلوب أرجو التوضيح..تحياتي لك...

[موضي المطيري]

بارك الله فيك
وزادك الله علم و نور
شكر على ردك المتميز
ما هي الجهات التي ارسل فيها البحوث ليتم متابعتها و الاستفادة منها
ان اتعاون مع احدى الجامعات المختصة او بدكتور مختص بالمجال التربوي
ولك الشكر

[سالي شرف]

امل توضيح المطلوب بعد البحث
هل هناك جهة ستعطي جوائز؟؟؟

[عبدالله الطنيجي]

انتظر الموضوع أستاذتى

[ام سلطاان]

السلام عليكم ورحمة الله
شكرا على الطرح الرائع
واتمنى الافاده بعرض نماذج لبعض البحوث

[بنت الانصاري]

أخي عبدالله الطنيجي .. الأخت أم سلطان .. وسالي شرف ..
لا حرمنا الله من تواجدكم الجميل في منتدانا الغالي..
أعتذر عن التواصل معكم خلال هذه الفترة لظروف خاصة .. على أن أجدد تواصلي معكم قريباً ..
بالنسبة لطلبك أخي عبدالله الطنيجي يسعدني تقديم ورشة كاملة عن أساسيات البحث الاجرائي إن شاء الله..

[الحوسني]

استاذتي الفاضله
ارغب بالمشاركة في فئة البحوث
لكن اريد أن اطلع على مثال على الأقل كي أبدا العمل
اتمنى ان ترسلي لي أمثلة على الخاص

لك كل الشكر

[قطة]

مشكوووووووووره الغاليه