ورشة عمل تطبيقية لجائزة حمدان بن راشد في فئة الأسرة المتميزة

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

ورشة تطبيقية لجائزة حمدان فئة الأسرة المتميزة
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]


والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد وصحبه أجمعين

الأخوة الأعزاء: السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

يطيب لي أن أتواجد بينكم لتقديم

ورشة تطبيقية لجائزة حمدان فئة الأسرة المتميزة

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

بدايةً ..
يوجد بعض النقاط أحب أن ألقي الضوء عليها
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


أولاً : اللبنة الأساسية للتميز في الدنيا والآخرة:

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] أن يكون شعار المتميز : احفظ الله يحفظك ، احفظ الله تجده اتجاهك
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] كسب رضا الوالدين
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] حسن الخلق
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] الصدق والأمانة وحب مساعدة الآخرين


ثانياً :- فزنا بجائزة حمدان في المحاولة الثانية الدورة التاسعة
ويوجد بعض الاختلاف عن الدورة الثانية عشر لذلك اعذروني سأتحدث عن معايير الدورة التاسعة وقد حذفت الصور وملفات الفيديو وهي كثيرة ( ملفات الفيديو أقوى لأنها أكثر مصداقية)

ولقد تقدمت للجائزة بعد أن فاز أبنائي بجائزة حمدان للأداء التعليمي المتميز لأكثر من مرة وجائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي فئة الطالب المتميز

ثالثاً :-التنظيم والدقة في العمل .
فأنا أحتفظ بالشهادات الأصلية بملف لكل فرد من الأسرة في مكان محدد وكذلك أحتفظ بالجوائز والدروع في مكان آخر من الخزانة وكذلك جميع المستندات وأعمال أفراد الأسرة في مكان معين وهذا ساعدني كثيراً عند زيارة لجنة الجائزة وطلب رؤية بعض الشهادات وأعمال الأبناء في الرسم والخط العربي و.... كذلك أحتفظ بملف في جهاز الحاسوب لكل فرد مصنفاً حسب الجوائز والأعمال والصور وملفات الفيديو. وأنسخ جميع الملفات من فترة لأخرى على أقراص مضغوطة وذاكرة كبيرة المساحة
( حرصاً على الملفات عند حدوث أي عطل لجهاز الحاسوب).

رابعاً:- أول عمل يجب أن يقوم به كل متقدم للجائزة هو قراءة طلب الترشيح والدليل التفسيري وتجارب الآخرين

( جميعها موجودة في موقع الجائزة و موقع منتدى المعالي ومنتديات الشارقة التعليمية و..... وحضور ورش العمل والملتقى السنوي لجائزة حمدان ثم جمع المرفقات ومحاولة سد النقص في المعايير
( يجب أن لايهمل أي بند في المعيار أو الإجابة ب لا ).

قمت بتقديم ملفين مرتبة حسب معايير الجائزة بالترتيب مع وضع البيانات على الغلاف ووضع ملصقات نافرة ملونة لكل معيار وإرفاق قرص في بداية كل معيار لوضع مرفقات الفيديو والبوربوينت و...... مع شرح مفصل لمحتويات القرص ووضع لصاقة على القرص مع ذكر الاسم والمعيار تجنباً لضياع القرص . كذلك وضعت أكثر من شهادة في الصفحة الواحدة مع كتابة تعليق أسفل كل صورة ووضع سهم باللون الأحمر للإشارة إلى الشخص المطلوب وقمت بالترقيم حسب طلب الترشيح.

ملاحظة هامة : بعد الترتيب الأولي للملف قمت بتقدير درجة لكل معيار ثم التعديل لموازنة جميع المعايير بحيث لايكون معيار قوي والآخر ضعيف.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

المعيار الأول : التخطيط الأسري

وضعت في المعيار الأول صور تكريم الأبناء بجائزة حمدان للأداء التعليمي المتميز وجائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي فئة الطالب المتميز وتكريم الأوائل على المنطقة لإعطاء انطباع جيد للجنة التحكيم

أرجو مشاهدة الملف المرفق ( التخطيط الأسري )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]التخطيط الأسري 1\1

1/1هل وضعت الأسرة رؤية مستقبلية واضحة لأفرادها؟

- نعم لقد وضعت الأسرة خطة مستقبلية واضحة لأفرادها :

أولاً: أن تكون أسرة صالحة ناجحة ومترابطة يجمع بين أفرادها الحب والاحترام.
ثانياً: أن يكون الوالدين قدوة حسنة للأبناء
ثالثاً: تربية الأبناء تربية صالحة قوامها الدين الإسلامي والأخلاق الحسنة.
رابعاً: أن يكون الأبناء متفوقين ومستواهم العلمي عال والسعي لتميزهم

( مرفق 1/1 1-6 )
خامساً : أن يكون جميع أفراد الأسرة ناجحين في علاقاتهم في المجتمع ويقومون بأدوار فعالة.
( مرفق 1/1 7-8 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]التخطيط الأسري 1/2

1/2- هل حصرت الأسرة البرامج والأنشطة التي يحتاجها أفرادها لتنمية قدراتهم ومهاراتهم؟

- لقد حصرت الأسرة البرامج والأنشطة التي يحتاجها أفرادها:

أولاً: حصول جميع أفراد الأسرة على دورات في معاهد مختصة لتنمية مهاراتهم على الحاسوب لمواكبة التطور, وتوفير أجهزة حاسوب داخل المنزل. (مرفق 1/2 – 1-3 )
ثانياً: حضور العديد من المحاضرات والدورات(مرفق 1/2 – 4-5)
ثالثاً: حضور اجتماعات لجنة جائزة الشيخ حمدان ولجنة مشروع إيفاء (مرفق 1/2 – 6 ) (مرفق 7/9 – 1-2 )
رابعاً : الانتساب إلى الجمعيات وأماكن تحفيظ القرآن على مدار العام وتشجيع الأبناء على حفظ القرآن الكريم. (مرفق 3/1 – 1-5 )
خامساً : أن يكونوا أعضاء في المكتبة العامة والمشاركة في فعاليات المكتبة (مرفق 1/2 – 7-8 ) (مرفق 7/8 )
سادساً : الانتساب إلى النادي الصيفي. (مرفق 6/6 – 2 )
سابعاًً : التشجيع على القراءة مثل مجلات الأطفال ( ماجد- خالد) والقصص المختلفة.

(مرفق 1/2 – 9 )
(مرفق 7/9 – 18-19)
ثامناً : الرحلات والنزهات ومتابعة برامج الأطفال الجيدة والهادفة. (مرفق 1/2 – 9-10 )
تاسعاً: التوثيق المتواصل بالفيديو والصور للأبناء منذ الصغر.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]التخطيط الأسري 1/3

- هل راعت الأسرة ارتباط تلك البرامج والأنشطة المستقبلية مع ميول أفرادها وحاجاتهم و قدراتهم ؟

- نعم لقد راعت ذلك فالوالد نظراً لموهبته بالرسم وعمله كمهندس ديكور فقد طور نفسه من خلال:

تلك الأنشطة وخاصة في برامج الأوتوكاد والفوتوشوب والثري دي ماكس وبحضور العديد من معارض الفنون ومعرض اندكس (مرفق 1/3 – 1-2 )
- الوالدة :ساهم في تطورها المهني والأسري حضور مؤتمرات وورش عمل وحصص نموذجية عديدة, والحصول على شهادة, ICDL وICT (دبلوم كامبرج : المعلم الالكتروني ) واستخدام الكومبيوتر وكذلك تصفح الانترنت للتواصل المستمر مع Tesol Arabia والزميلات. (مرفق 1/3 – 3-4 )
عبد القادر متفوق بالخطابة ويهوى الكمبيوتر فقد شارك بالمؤتمر الثاني للأنشطة الطلابية ( 2003 ) وقدم درس لزملائه باستخدام برنامجPowerPoint بحضور وفود عربية ووكيل الوزارة, وكذلك موهوب في إلقاء الشعر وقدم قصائد في مناسبات عديدة ( اليوم العالمي للكتاب ومهرجان دبي للتسوق)
(مرفق 1/3 – 5-6 )
وكذلك موهوب بالرسم والخط العربي لذلك أتم دورة في الخط العربي ودورة في مبادئ فن التمثيل وشارك في عرض مسرحية أصحاب الأخدود على مسرح مدينة الطفل. ( مرفق 5/6 7 )
(مرفق 7/9 10 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]التخطيط الأسري 1/4

4/1- هل أشركت الأسرة أفرادها في وضع التصورات المستقبلية للأبناء؟

نعم لقد أشركت الأسرة أفرادها في وضع تلك التصورات من خلال:

1- الحوار الواعي والنقاش الهادئ.
2- تمكين الأبناء من الاعتماد على الذات والثقة بالنفس .
3- حرية ابداء الرأي وحرية الاختيار
- عبد القادر يحب الحاسوب كثيراً ويتمنى أن يصبح مهندس حاسوب, وقد تبنت الأسرة قراره وأمنت له كل ما يحتاجه من دورات وألعاب الكترونية ومعدات, فهو يقوم بنفسه بتصليح هذه الألعاب و يتابع كل ما يتعلق بذلك.
- عبد الرحمن يحب أن يصبح طبياً يخفف من آلام الناس
فاطمة الزهراء تتمنى أن تصبح طبيبة أطفال لحبها وولعها بالأطفال فهي تتابع البرامج المتعلقة لذلك انتسبت إلى جماعة الصحة في المدرسة وتشارك في أنشطتها.
(مرفق 1/4 – 1-2 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]التخطيط الأسري 1/5

1/ 5- هل تم حصر الآثار الايجابية للتخطيط على مستقبل الأبناء ؟

لقد كانت نتيجة هذا التخطيط على الأبناء:

1- وضوح وتحقيق الأهداف التي سعت اليها الأسرة.
2-استغلال الوقت بشكل مفيد وتوظيف طاقات الأبناء بأشياء نافعة
3- التفوق والتميز عبد القادر بفضل الله تعالى قد فاز مرتين بجائزة حمدان للطالب المتميز وبجائزة الشارقة للتميز التربوي وهو دائما في المركز الأول على المدرسة والمركز الأول أو الثاني على مستوى المنطقة وقد فاز بمسابقات كثيرة على مستوى المنطقة والمجتمع.

(مرفق 1/5 – 1 )
- عبد الرحمن كذلك من المتفوقين وهو في المركز الأول أو الثاني, وقد فاز بمسابقات عديدة على مستوى المنطقة والمجتمع. (مرفق 1/5 – 3 )
- فاطمة الزهراء فازت بجائزة حمدان للطالب المتميز وبجائزة الشارقة للتميز التربوي ودائما بالمركز الأول على المدرسة وفازت بمسابقات عديدة على مستوى المنطقة والمجتمع. (مرفق 1/5 – 1 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]وقد تم تكريم الأبناء من قبل شخصيات رفيعة المستوى:

- الشيخ حمدان بن راشد والشيخ محمد بن راشد آل مكتوم حفظهم الله. (مرفق 1/1 – 1، 3 ) (مرفق 1/5 – 4 )
- الشيخ سلطان بن محمد القاسمي والشيخة جواهر القاسمي (مرفق 1/1 – 5 ) (مرفق 1/5 – 2 )
- مدير منطقة دبي التعليمية: 1- الدكتور: أيوب البدري, 2- خليفة عبد العزيز بن فارس (مرفق 1/1 – 6،4،2 )
- قائد شرطة دبي الفريق :ضاحي خلفان. (مرفق 1/1 – 4 )
- رئيس قسم المكتبات العامة : محمد جاسم العريدي. (مرفق 5/6 – 2 )
مدير مدرسة السعيدية : جعفر عبد الله الفردان. (مرفق 1/5 – 5 )
- مديرة مدرسة الشروق : فدوى خطاب. (مرفق 1/5 – 5 )
- مديرة مدرسة عمر المختار : بتول جاني. (مرفق 1/5 – 6 )
- موجه اللغة الإنكليزية : نبيل البطة. (مرفق 1/5 – 6 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])


مرفق ملف التخطيط الأسري :
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[URL="[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]"]

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

المعيار الثاني : الشركة بين أفراد الأسرة :
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الشراكة بين أفراد الأسرة 2/1

- هل تم حصر الأدوار المنوطة بكل فرد من أفراد الأسرة مع مراعاة قدراتهم ورغباتهم؟
- الأساس التي ارتكزت عليه الأسرة هو التعاون وتوزيع الأدوار:
1-حسب السن
2-حسب القدرات والميول
3-التشاور عند اتخاذ القرارات

الأب والأم مسؤولان عن توفير ما تحتاجه الأسرة مادياً ويقومان بتنظيم وتدبير شؤون الأسرة الاقتصادية حتى لا تقع الأسرة في ضائقة مالية، ويتم جمع دخل الأم والأب معاً للإنفاق على الأسرة ،كذلك يشتركان برعاية الأبناء من الناحية العلمية والصحية

-الأب مسؤول بشكل أكبر عن الأبناء الذكور والأم مسؤولة بشكل أكبر عن البنات.

تبنى الأب الأبناء من الناحية الفنية فهم جميعاً موهوبون بالرسم, وكذلك من الناحية العلمية ( تنفيذ التجارب العلمية وعمل المجسمات والوسائل التعليمية, ومن الناحية العملية تركيب وتصليح كل أجهزة المنزل بمشاركة الأولاد. ( مرفق 2/1 1 )

-الأم مسؤولة عن أعمال المنزل وكونها مدرسة لغة إنجليزية فهي مسؤولة عن الأبناء في متابعتهم في هذه المادة والحمد لله جميعهم متفوقون في هذه المادة ( مرفق 2/1 3-4 )
-بالنسبة لعبد القادر وعبد الرحمن فقد كانا مستقلين (بسبب ارتباطهم الحيوي لأنهما توأم) يتعاونان دراسياً ويساعد كل منهما الآخر, ويستشيرا الوالدين عند الحاجة ويقومان بتلبية بعض حاجات الأسرة من خارج المنزل.
( مرفق 2/1 4،2 )

عبد القادر متفوق دراسياً لذلك هو المرجع الأساسي لإخوته للتأكد من صحة بعض الأمور الدراسية وكذلك يساعد إخوته في تعلم تجويد القرآن لتلاوته الجيدة.
-عبد الرحمن بسبب تميزه بالرسم والخط العربي فهو يساعد إخوته في الأمور الفنية ويساعد الأسرة في عمل الوسائل.

-فاطمة الزهراء تساعد والدتها في أمور المنزل وترعى أختها الصغيرة في الأمور الدراسية.
( مرفق 2/1 2 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الشراكة بين أفراد الأسرة 2/2-

-هل تم حصر الآثار الايجابية لتوزيع الأدوار بين أفراد الأسرة؟
- الحمد لله كان لتوزيع الأدوار بين أفراد الأسرة أثره الايجابي لأن تعاونهم جعل الأمور أسهل، وجعل الأبناء يتحملون جانبا من المسؤولية والجميع متميزون ليس تفوق فردي فقط بل كان النجاح حصيلة هذا التعاون والشراكة بين أفراد الأسرة:
- فوز الأسرة بمسابقة: الأسرة المثالية في مدينة الطفل ضمن مفاجآت صيف دبي. ( مرفق 2/2 1 )
- الأب ناجح في عمله والحمد لله معروف في المنطقة . ( مرفق 2/2 2 )
- الأم والحمد لله متميزة في عملها, بالرغم من رعايتها ومسؤوليتها عن المنزل والأبناء, فقد حظيت بتقدير من قبل مديرة المدرسة ومن جميع الموجهين الاختصاصين الذين أشرفوا عليها: ( مرفق 2/2 3-5 )
-عبد القادر واصل تفوقه وتميزه وفي كل سنة تظهر صورته في الجرائد ضمن أسماء الأوائل على منطقة دبي التعليمية ونال جائزة حمدان للتميّز لدورتين : الرابعة والسابعة وجائزة الشارقة ويحصد العديد من الجوائز لأنه ناجح في مجالات عديدة والحمد لله. ( مرفق 1/5 1-2 ) ( مرفق 4/2 1-5 )
-عبد الرحمن متفوق وخاصة في مادة الرسم والخط العربي, وبسبب التغير الفيزيولوجي ( كبر جسمه وعضلاته قبل أخيه عبد القادر التوأم ) فالأب يعتمد عليه للمساعدة في الأمور التي تحتاج للقوة. ( مرفق 1/5 3 )
-نالت فاطمة الزهراء جائزة التميّز( الشيخ حمدان - الشارقة) و أصبحت معروفة على نطاق واسع بسبب تميزها والجميع يحبونها في المدرسة والمجتمع وهذه هي الأقدار تصنع المعجزات وتجمعها مع الشيخ محمد بن راشد. ( مرفق 1/5 2-4 )( مرفق 2/2 6-7 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] الشراكة بين أفراد الأسرة 2/ 3

- هل تم حصر القرارات المؤثرة التي تم اتخاذها من قبل الأسرة؟

- نعم تم حصر القرارات المؤثرة التي تم اتخاذها من قبل الأسرة:

أولا- طلب الأم من المسؤولين الانتقال من مدينة دبي: بسبب ارتفاع أجار البيت بشكل كبير. و لأن الأسرة معتادة على التشاور فيما بينها وإتباع أسلوب الإقناع بإظهار الأسباب التي دعت لذلك وذكر الايجابيات اقتنع الجميع بضرورة ذلك.
ثانياً- فصل عبد الرحمن عن عبد القادر, كل منهما في فصل دراسي منفصل: كي نعطيه فرصة للتميز واستقلال شخصيته وعدم المقارنة بينهما ومنع ظهور الإتكالية وأي نوع من المشاعر السلبية بينهما.
ثالثاً- عدم السفر لزيارة الأهل في الإجازة الصيفية.
رابعاً- البدء المبكر في تعليم الأبناء وذلك بإدخالهم إلى الروضة والتمهيدي قبل الالتحاق بالمدرسة بالرغم من الأعباء المادية وذلك لتأسيس الأبناء جيداً وبناء شخصية قوية ودمجهم بالمجتمع.
(مرفق 2/3 1)

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] الشراكة بين أفراد الأسرة 2/4


هل تم حصر الآثار الإيجابية لتلك القرارات ؟
الآثار الإيجابية لقرار طلب الانتقال من مدينة دبي:
- البيت الحالي واسع بحيث أصبح للأولاد غرفة مستقلة وكذلك للبنات وهذا لم يكن متوفرا في دبي.
- الطبيعة المحيطة جميلة وذات هواء نقي وطقس رائع وهذا مفيد للصحة.
- الابتعاد عن الازدحام والاختناقات المرورية في دبي الذي يزيد من التوتر النفسي لأفراد الأسرة.
الآثار الإيجابية لقرار فصل عبد الرحمن عن عبد القادر:
- ساهم في البدء بتكون شخصية مستقلة لكل منهما.
- عدم التأثير لكل منهما على الآخر وعدم مقارنة الأساتذة بينهما.
الآثار الإيجابية لقرار عدم السفر في الإجازة الصيفية:
1- المشاركة والفوز خلال فعاليات مفاجآت صيف دبي ( مرفق 2/4 1-4 )
2- انتساب عبد القادر وعبد الرحمن للنادي الصيفي في مركز الصفا وانتساب فاطمة الزهراء للنادي الصيفي في مركز الشيخة هند ( مرفق 6/6 2 )
الآثار الإيجابية لقرار البدء المبكر في تعليم الأبناء:
- كان له أثره الكبير على بناء شخصيتهم وعلى مستواهم العلمي وظهر ذلك في تفوقهم منذ الصف الأول الابتدائي
حاز عبد القادر على المركز الأول في المدرسة وعلى المركز الثاني على مستوى المنطقة ( مرفق 2/4 5-6)
وداوم عبد الرحمن الحصول على المراكز الأولى, وفاطمة الزهراء في المركز الأول منذ الصف الأول. ( مرفق 2/4 7 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الشراكة بين أفراد الأسرة 2/5

- هل تم حصر الآثار السلبيـة لتلك القرارات ؟
- الآثار السلبية لقرار الانتقال من دبي :
- الانتقال من دبي مدينة الحضارة والتقدم والتي تضاهي كبرى المدن في العالم إلى مدينة صغيرة.
- الابتعاد عن الأصدقاء والأقارب والجيران الذين تعودنا عليهم.
- الآثار السلبية لقرار فصل عبد الرحمن عن عبد القادر:
- عدم توافق الواجبات المدرسية والامتحانات لكل منهما.
كانا يذكران كل منهما الآخر بالواجبات ويتعاونان مع بعضهما.
- الآثار السلبية لقرار عدم السفر في الإجازة الصيفية:
- كان الحنين واشتياق الأولاد لأقاربهم في سورية واستيائهم من حر الصيف
- الآثار السلبية لقرار البدء المبكر في تعليم الأبناء:
- كان لهذا القرار زيادة في الأعباء المادية.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الشراكة بين أفراد الأسرة 2/6

- هل عالجت الأسرة تلك الآثار السلبيـة ؟
- بالنسبة لقرار الانتقال من مدينة دبي:
- السفر إلى دبي في الإجازات الإسبوعية.
- الاتصال الهاتفي وعن طريق الانترنت المتواصل مع الأصدقاء والجيران.
- بالنسبة لقرار فصل عبد الرحمن عن عبد القادر:
- زرع الثقة فيهما وتشجيعهم كي يعتمد كل واحد على نفسه.
- الاتصال بالزملاء عند الحاجة لمعرفة الواجبات وما إلى ذلك.
- بالنسبة لقرار عدم السفر في الإجازة الصيفية: عالجت الأسرة الآثار السلبيـة لهذا القرار عن طريق الاتصال الهاتفي والرسائل ومشاهدة أشرطة الفيديو المسجلة للزيارات السابقة.
- بالنسبة لقرار البدء المبكر في تعليم الأبناء:
- صار الوالد يعمل ساعات إضافية.
- تنظيم المصروف المنزلي ليتناسب مع الأعباء المادية بسبب ذلك القرار.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])
ملف الشراكة بين أفراد الأسرة في الرابط التالي:
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[URL="[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]"]

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

المعبار الثالث : الرعاية الدينية:

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]


ملاحظة : اهتمت لجنة جائزة حمدان كثيراً بهذا المعيار (وخاصة في حفظ القرآن الكريم والأحاديث النبوية الشريفة)

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الدينيـة 3/1

- هل تم حصر الجهود المبذولة تجاه الأبناء في حفظ القرآن الكريم والحديث الشريف ؟

منذ الصغر كانت البداية بسرد القصص الدينية وسيرة الرسول الكريم وقصة نزول الوحي وكذلك تابع الوالدين الأبناء بتحفيظهم سور من القرآن لكريم وخاصة السور القصيرة من أجل الصلاة وبعض الأحاديث
المتابعة اليومية في مسجد الحي ( الشيخة رئيسة ) لحفظ وتلاوة القرآن الكريم ( مرفق 3/1 1 )
المتابعة الاسبوعية عند الأستاذ : محمد عزمي حسونة ( أحد الفائزين بجائزة دبي الدولية للقرآن الكريم ) من أجل التلاوة الصحيحة والتجويد ( مرفق 3/1 2 )
الانتساب إلى عدة مراكز لتحفيظ القرآن والجمعيات ( مرفق 3/1 2-5 )
المشاركة في مسابقات حفظ القرآن الكريم. ( مرفق 3/4 )
المشاركة الدائمة في الاذاعة المدرسية ( تلاوة القرآن الكريم ) ( مرفق 3/1 6 )
المشاركة في أنشطة متعلقة بالقرآن الكريم ( مرفق 3/1 6-7 )
- حضور تحكيم وتكريم الفائزين بمسابقة دبي الدولية للقرآن الكريم لتشجيعهم على السعي للوصول إلى هذا التكريم. ( مرفق 3/1 8 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] الرعاية الدينيـة 3/2

3/2- هل تم تحديد الأجزاء المحفوظة لكل ابن من الأبناء؟

نعم تم تحديد الأجزاء المحفوظة لكل ابن من الأبناء
كانت جميع الدورات تؤكد على التلاوة الصحيحة والتجويد
-حفظ عبد القادر خمسة أجزاء متتالية من القرآن وسور متفرقة.
- حفظت فاطمة الزهراء خمسة أجزاء متتالية من القرآن وسور متفرقة.
- حفظ عبد الرحمن ثلاثة أجزاء متتالية وسور متفرقة.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الدينيـة 3/3

3/3- هل تم حصر الأحاديـث الشريفـة المحفوظة من قبل كل ابن من الأبنــاء ؟

إن الأحاديث المحفوظة من قبل الأبناء لا يمكن حصرها:
- الأحاديث التي علمها الوالدان للأبناء عند الحاجة في حياتهم العملية.
- الأحاديث التي تعلمها الأبناء في المدرسة.
-الأحاديث التي تعلمها الأبناء في جمعية سنابل بلادي
-الأحاديث التي تعلمها الأبناء في مركز محمد بن راشد
-الأحاديث التي تعلمها الأبناء في دورة أجواء الإيمان ( مع الله دائما ) ودورة الاتيكيت الإسلامي ومسابقة حفظ الأحاديث في مكتبة الصفا ( مرفق 3/3 1 )
ا-لأحاديث التي حفظها الأبناء من أجل المشاركة في المسابقات مثل : – من وصايا الحبيب صلى الله عليه وسلم . ( مرفق 7/9 7 )
-الأحاديث التي حفظها الأبناء أثناء تحضير دروس في مادة التربية الإسلامية ( ما هو أجر؟ من أقوال
الرسول صلى الله عليه وسلم باستخدام برنامج PowerPoint ( مرفق 3/3 2 )
حفظ عبد القادر تقريباً مئة حديث
حفظت فاطمة الزهراء تقريباً مئة حديث
- حفظ عبد الرحمن تقريباً سبعين حديثاً

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الدينيـة 3/4

3/4- هل تم حصر المشاركات المتميزة للأبناء في مجال حفظ القرآن الكريم والحديث الشريف ؟
-فازت فاطمة الزهراء بالمركز الأول على مستوى منطقة دبي التعليمية بمسابقة القرآن الكريم( مرفق 3/4 1 )
-فازت فاطمة الزهراء بالمركز الأول على مستوى المدرسة في حفظ سور يسن الواقعة والملك( مرفق 3/4 1 )
-فازت فاطمة الزهراء بالمركز الأول على مستوى المدرسة في حفظ أول خمسين آية من سورة البقرة
( مرفق 3/4 2 )
-فازت فاطمة الزهراء في المسابقة التي أجريت في مركز عمر بن الخطاب في آخر الدورة. ( مرفق 3/4 3 )
- شاركت فاطمة الزهراء في مسابقة الرحيق المختوم على مستوى منطقة دبي التعليمية. ( مرفق 3/4 3 )
- شاركت فاطمة الزهراء في مسابقة دائرة الأوقاف والشؤون الإسلامية بدبي( أهمية الشباب في بناء الأمة الاسلامية) ( مرفق 3/4 4 )
-شاركت فاطمة الزهراء في المسابقة الالكترونية عن سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم على مستوى المنطقة.
( مرفق 3/4 5 )
-شاركت فاطمة الزهراء في المسابقة : من وصايا الحبيب صلى الله عليه وسلم في دائرة الشؤون الإسلامية
والعمل الخيري.( مرفق 7/9 7 )
-فاز عبد القادر في المسابقة التي أجريت في مركز عمر بن الخطاب في آخر الدورة. ( مرفق 3/4 6 )
-فاز عبد القادر وعبد الرحمن وفاطمة الزهراء في مسابقة حفظ الأحاديث الشريفة في مكتبة الصفا
ضمن دورة الاتيكيت الإسلامي. ( مرفق 3/4 7 )
- فاز عبد القادر في مسابقة أذكار الصبح والمساء ضمن برنامج أجواء الإيمان . ( مرفق 3/4 8 )
- فاز عبد القادر في المركز الأول في حفظ سورة الملك على مستوى المدرسة ( مرفق 3/4 9 )
- شارك عبد القادر في مسابقة الشيخ صقر بن محمد القاسمي ( مرفق 3/4 10 )
شارك عبد الرحمن في المسابقة التي أجريت في مركز عمر بن الخطاب في آخر الدورة ( مرفق 3/4 6 )
- فاز عبد الرحمن في المركز الثاني في حفظ سورة الملك على مستوى المدرسة ( مرفق 3/4 9 )
- شاركت فاطمة الزهراء في دورة : حبيبي يا رسول الله في المكتبة العامة-حتا. ( مرفق 3/4 11 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الدينيـة 3/5
3/5 - هل تم حصر الجهود المبذولة في تحقيق التزام الأبناء بالعبـــادات ؟
- إن أكثر ما ركزت عليه الأسرة هو الصلاة وتعتبرها أساس الدين لذلك منذ الصغر وحتى قبل أن يحفظوا ويعرفوا الكلام كانوا يقفون خلف الوالدين ويقلدونهم في الصلاة ثم تعلم الأبناء كيفية الوضوء والصلاة منذ الصغر وكانوا يذهبون مع والدهم إلى المسجد للصلاة, وحتى الآن الأب مسؤول عن الأبناء الذكور بالصلاة والأم مسؤولة عن البنات فكلما قام الوالدين للصلاة نادوا الأولاد وصلوا معهم.
كذلك صلاة الجمعة والتراويح في رمضان وصلاة العيد وصلاة قيام الليل فالأولاد يحيون ليلة القدر مع الوالدين حتى الفجر. التأكيد على الصلاة في المسجد وعلى صلاة الجماعة
كذلك الأبناء يصلون الأوقات جماعة في جميع مراكز تحفيظ القرآن ( مرفق 3/5 1-3 )
الصوم: حاول الوالدان تعويد الأبناء تدريجيا على صيام رمضان منذ الصغر ومن ثم معه ستة أيام من شوال.
وكذلك المشاركة في أنشطة قبل قدوم رمضان وخلاله ( مرفق 3/5 4-7 )
زرع الوالدان في نفوس الأبناء حب مساعدة الآخرين قدر المستطاع ولو كان بالشيء القليل تطبيقا لكلام الرسول صلى الله عليه وسلم (اتق النار ولو بشق تمرة) فمرات عديدة تبرع الأولاد بدراهمهم في المدرسة والجمعيات أو مراكز التسوق أو عندما يشاهدون محتاجا وكذلك كل عام يجمعون كل ما يصغر عليهم من ملابس ويتبرعون بها إلى الجمعيات لذلك شارك الأبناء في السوق الخيري في المكتبة العامة وقامت فاطمة بتنظيم سوق خيري في المدرسة لصالح زميلتها اليتيمة في الصف وشاركت في حملة جمع التبرعات وفي طبق الخير
( مرفق 3/5 7-8 )
-أخذ الوالدان الأبناء لأداء مناسك العمرة وزيارة الأماكن المقدسة في مكة وزيارة المسجد النبوي في المدينة المنورة. كان تطبيقاً عملياً للطواف حول الكعبة والسعي بين الصفا والمروة بعد أن مارس الأبناء هذا في مدارسهم. ( مرفق 3/5 9-10 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الدينيـة 3/6

3/6-هل تم حصر الجهود المبذولة في تحقيق التزام الأبناء بالأخلاق الإسلاميــة ؟
اتبع الأهل أسلوب النصح والإرشاد بشكل مباشر وغير مباشر عن طريق القصص الدينية والسيرة النبوية
-الاستفادة من الانترنت من المواقع الإسلامية ( مرفق 3/6 1 )
توزيع نشرات وكتيبات على الزملاء في المدرسة ( مرفق 3/6 2 )
الانتساب إلى جمعية سنابل بلادي ( مرفق 3/6 3 )
- إلحاق الأبناء بدورات دينية مثل الاتيكيت الإسلامي وأجواء الإيمان ( مرفق 3/6 4 )
المشاركة في الإذاعة المدرسية ومكتبة الصفا ( مرفق 3/6 5-6 )
- حضور محاضرات دينية ( مرفق 3/6 6 )
المشاركة في الأعمال الخيرية ( مرفق 3/6 7-9 )


[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الدينيـة 3/7

- هل تم حصر آثار الرعاية الدينية على سلوك الأبنـاء؟

الحمد لله أن الأساس الذي يرتكز عليه كل أفراد الأسرة هو (رأس الحكمة مخافة الله)
و (من يعمل مثقال ذرة خيراً يره ومن يعمل مثقال ذرة شراً يره) لذلك كان سلوك الأبناء يتصف :

بالأدب والاحترام المتبادل واحترام الأكبر منهم واحترام معلميهم
الجميع يتصفون بالطيبة وحب مساعدة الآخرين يطبقون قول الرسول الكريم (ليس منا من لا يرحم صغيرنا ويعرف قدر كبيرنا)

ابتعد الأبناء عن الألفاظ النابية وكان كلامهم لطيفاً ومؤدباً وأحيانا كانوا يقولون كلمات غير مناسبة يسمعونها من الآخرين فينصحهم الوالدان بالقول( اللسان الذي ينطق بالقرآن لا ينطق هذه الكلمات) وكذلك الرسول الأكرم قال: (الكلمة الطيبة صدقة) (ومن كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليقل خيرا أو ليصمت.) لذلك كانوا المثل في الأدب و الأخلاق والسمعة الطيبة.
التفوق في جميع المواد الدراسية والحصول على الدرجة الكاملة في التربية الاسلامية ( مرفق 3/7 1 )

اختيار الأبناء : الطالب المثالي وشهادات تقدير بذلك ( مرفق 3/7 2 )
حب واحترام الآخرين للأبناء ( مرفق 3/7 3-4 )
الحب والغيرة على رسول الله تجسد في مشاركة الأبناء في مسابقة إلا رسولي في جمعية سنابل بلادي
ومشاركة فاطمة الزهراء بالمسابقة الالكترونية عن سيرة الرسول في مدرسة عمر بن الخطاب
( مرفق 3/7 5-6 )

ملف الرعاية الدينية على الرابط التالي:


[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[url=[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]][Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

المعيار الرابع : الرعاية الأكاديمية

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]



[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] الرعاية الأكاديمية 4/1 :

4/1- هل تم حصر جهود الأسرة في رعاية الأبناء أكاديمياً ؟

- إلحاق الأبناء في مرحلة الروضة والتمهيدي. (مرفق 2/3 1)
-متابعة الأبناء في الدراسة يوميا وخاصة أثناء فترة الامتحانات( توصيلهم إلى المدرسة والدعاء لهم وتذكيرهم ببعض الأدعية لتطمئن قلوبهم )
- حل أسئلة الدورات السابقة ثم التصحيح من قبل الأهل.
- متابعة الأبناء في المدرسة والتواصل الدائم مع المعلمين والإدارة.
- الزيارات المستمرة للمكتبة العامة ومكتبة المدرسة والتشجيع على المطالعة. (مرفق 4/1 1)
- المشاركة في الأنشطة والمسابقات وخاصة الثقافية (اقرأ وتعلم وقطار المعرفة وكنز المعلومات) للزيادة في المعلومات ولتقوية الشخصية وسرعة البديهة. (مرفق 4/1 2-6)
-تشجيع الأبناء ماديا ومعنويا، ففي نهاية كل عام بعد صدور النتائج تجرى حفلة لهم مع أصدقائهم, وبعد فوزهم بالجوائز حفلة في المدرسة وحفلة لجميع الأهل والأصدقاء. (مرفق 4/1 7)
- في كل اجتماع أسري على مستوى الأقارب والأصدقاء كان للأم الأسلوب التالي: جمع الأطفال من نفس العمر وإجراء مسابقة بينهم وتكريم الفائزين.
- تشجيعهم دائما بالرضا عليهم والدعاء لهم وبمظاهر المحبة والحنان.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الأكاديمية 4/2

4/2- هل أثمرت الرعاية الأكاديمية للأبناء في رفع مستوياتهم التحصيليـة؟

الأبناء جميعهم في تفوق مستمر ودائما في المراكز الأولى:
فاز عبد القادر والحمد لله مرتين بجائزة الشيخ حمدان للطالب المتميز للدورة الرابعة والسابعة وبجائزة الشارقة للتميز التربوي الدورة الثانية عشر ( مرفق 1/1 1-6 )
-وهو منذ الصف الأول من الأوائل على مستوى منطقة دبي التعليمية إما في المركز الأول أو المركز الثاني ويكون بفارق علامة فقط وفي كل سنة تظهر صورته في الجرائد وهذا دليل على المضي قدما في طريق التفوق. ( مرفق 4/2 1-6 )
-عبد الرحمن دائما من المتفوقين وبسبب كونه وأخيه التوأم في نفس الصف فإن المعلمين يقارنون بينهما ولذلك فصلنا بينهما وكان هذا لصالح الاثنين. ( مرفق 4/1 7-9 )
-فازت فاطمة الزهراء بفضل الله بجائزة الشيخ حمدان للطالب المتميز للدورة السادسة وبجائزة الشارقة للتميز التربوي الدورة الثانية عشر ( مرفق 1/1 1-6 )
وهي في المركز الأول في جميع السنوات الدراسية ( مرفق 4/1 10-14 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الأكاديمية 4/3
- هل تم تحديد الصعوبات والمشكلات التي يعاني منها الأبناء في المدرسـة ؟

- مشكلة الانتقال بين المدرسة والمنزل مثل بُعد مكان نزول الأولاد من
الحافلة عن المنزل.
- بعض التصرفات اللاواعية لبعض الطلاب في المدرسة وداخل الحافلة.
- بعض المشاكل التدريسية التي ظهرت مثل تأخر تعيين مدرس للغة العربية لمدة شهر.
- المعرفة المتأخرة بالنشاطات والمسابقات عن طريق مدرسة الأبناء.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الأكاديمية 4/4

4/4- هل تم حصر الممارسات العلاجية لهذه الصعوبات والمشكلات ؟

- تمت مراجعة إدارة المدرسة وكانت متعاونة في حل هذه المشاكل حيث تم التنسيق مع السائقين على تعديل المواقف بما يناسب.
مراجعة الأخصائيين الاجتماعيين بشكل متواصل لمراقبة وردع التصرفات اللاواعية لبعض الطلاب داخل الحافلة.
- قامت الأسرة بوضع جدول يومي لتدريس الأولاد دروس اللغة العربية بما يتماشى مع المنهاج منعا للتقصير وتراكم الواجبات قبل الامتحانات.
- نظرا لكون الأم معلمة وكون هذه المعلومات تتوارد إلى جميع المدارس من قبل منطقة دبي التعليمية فقد تمكنت الأم من متابعة هذه النشاطات في وقتها.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الأكاديمية 4/5
4/5- هل تم حصر مشاركات الأسرة في الأنشطة والمجالس المدرسية الخاصة بأوليـاء الأمور ؟

- الحضور الفعال لمعظم مجالس المدرسة الخاصة بأولياء الأمور. (مرفق 4/5 1-2)
تشارك الأسرة في جميع الأنشطة المدرسية مثل:
-الإذاعة المدرسية. (مرفق 4/5 3-4)
- مختلف وجميع الاحتفالات داخل وخارج المدرسة. (مرفق 4/5 5-7)
- كون الأم معلمة إنجليزي فقد كانت تكتب أغاني باللغة الإنجليزية وتقدمها لمدارس الأبناء وتتعاون مع المعلمات بتدريب الطلبة . (مرفق 4/5 8-9)
-تقديم الأسرة قصائد شعرية لمدارس الأبناء على شكل(بطاقات ووسائل ) ثم إلقاء الأبناء للقصائد في الإذاعة المدرسية والمناسبات. (مرفق 4/5 10)
-عمل مطويات عن المدارس والمشاركة بها بمسابقة المطويات على مستوى المنطقة والفوز بالمركز الأول والمركز الثاني. (مرفق 4/5 11)
قيام الأسرة بإعداد وتنظيم مسابقات للطلبة داخل المدرسة بعد الحصول على موافقة الإدارة.
(مرفق 4/5 12-13)
-تقديم تقويم للمدرسة وجهاز عرض من صنع الأب لعرض القصص (مرفق 4/5 13)

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الأكاديمية 4/6
4/6- هل تم حصر الآثار الإيجابية لهذه المشاركــات ؟

- الثقة بالنفس والقدرة على التعبير وقوة الشخصية.
-ازدادت ثقة الهيئة الادارية التدريسية بالأبناء واختيارهم للمشاركة في جميع الأنشطة والمسابقات (مرفق 4/5 2-7)
-أصبحت العلاقة بين الأسرة وإدارات المدارس قوية تتمثل بالصداقة لدرجة الثقة بتحول هيئة المدرسة إلى أسرة ثانية للأولاد. (مرفق 4/6 1-3)
-فوز الأبناء بالمسابقات وشكر من الجهات المختصة للأبناء وللمدرسة وللمشرفين على هذه المسابقة. (مرفق 4/6 4-5)
- التقدير المتواصل من قبل إدارة المدرسة للأسرة بكلمات الشكر والعديد من شهادات التقدير. (مرفق 4/6 6-7)
-تكوين صداقات جديدة استمرت بعد المشاركات بالأنشطة

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[URL="[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]"]

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

المعيار الخامس : الرعاية النفسية والإجتماعية

ملاحظة هامة : المعيار الخامس الحالي : التنمية الذاتية

هذا لايعني أن جميع النقاط والوثائق ملغية بل يمكن توظيفها في المعايير الجديدة والمعايير الأخرى. كذلك البندين 5 و6 يخدمان معيار رعاية ذوي القدرات الخاصة

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية النفسيـة والاجتماعية 5/1

5-1هل تم حصر جهود الأسرة في تحقيق التوازن النفسي لدى الأبناء ؟
- تربية الأبناء على الأخلاق الإسلامية وزرع الوازع الديني فيهم وتعويدهم على الصلاة وحفظ القرآن الذي تطمئن به القلوب. ( مرفق 3/1)
- شعور الأبناء بالحب والحنان من قبل الوالدين وإقامة علاقة صداقة معهم ( مرفق 7/1)
- المساواة في التعامل مع الأبناء والعدل بينهم
- شعور الأولاد بأن الوالدين يقفون بجانبهم
- تجتمع الأسرة يومياً وتناقش مشاكلها وتجد حلولا لها ويتشارك الجميع في هذا وأحيانا يأخذ الوالدان برأي أحد الأبناء عند الاقتناع برأيه.
-سعى الوالدان لحضور الدورات والمحاضرات التي تتعلق بتربية الأبناء ( مرفق 1/2 4-5 ) ( مرفق 5/1 1 )
- مطالعة كل ما يتوفر من مقالات في الصحف والمجلات التي تتعلق بتربية الأبناء. ( مرفق 5/1 2 )
- اللعب مع الأبناء ،فالوالد يلعب الشطرنج مع الأبناء ويمارس معهم الرياضة,
والأم تقص لهم القصص وتغني لهم
إشراك الأبناء في جماعة الصحة النفسية.
- إلحاقهم بدورات وإشراكهم بالمسابقات يساعدهم على الانسجام في المجتمع والاستفادة من خبرات الآخرين
( مرفق 3/4) ( مرفق 4/5)
- مكافأة الأبناء عند النجاح ومحاسبتهم ولكن ليس أمام الآخرين, واعتماد التنبيه والنصيحة أولا والمحاسبة ثانيا.
تمضية الأجازات الأسبوعية مع الأسرة وأغلب الأحيان الخروج لمراكز التسوق والحدائق والأماكن الترفيهية ماعدا أيام الامتحانات.
- فتح مواقع على الانترنت التي تهتم بتربية الأولاد مثل موقع ولدي
( [Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] webkidsnetwork). ( مرفق 5/1 2-3 )
- حضور ورش عمل والاستفادة من النشرات ( مرفق 5/1 4 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية النفسيـة والاجتماعية 5/2

5/2- هل تم حصر آثار هذه الجهود على الأبنـاء ؟

زادت ثقة الأبناء بأنفسهم
-السلوك القويم والشعور براحة نفسية وتوازن نفسي مما ساعدهم على التفوق والتميز فهم الأوائل على المدرسة وعلى منطقة دبي التعليمية وفازوا بجائزة الشيخ حمدان للطالب المتميز وبجائزة الشارقة للتميز التربوي ( مرفق 1/1) ( مرفق 4/2)
- القدرة على الانسجام مع أفراد المجتمع ( مرفق 5/2 1-2 )
-المشاركة في المسابقات والأنشطة والفوز في معظمها والجرأة وسرعة البديهة وقوة الشخصية.
( مرفق 5/2 3-8 )
مثل: - فوز فاطمة الزهراء بالمركز الأول على مستوى منطقة دبي التعليمية في أولمبياد الرياضيات
( مرفق 4/6 4 )
فوز عبد القادر وعبد الرحمن بالمركز الأول والثاني على مستوى المنطقة في مسابقة المطويات.
( مرفق 4/5 11 )
-فوز عبد الرحمن وعبد القادر بالمركز الثاني والثالث على مستوى المنطقة في مسابقة الخط العربي.
( مرفق 5/6 7 )
-زيادة عدد الأصدقاء والميل للتعاون
-الولاء والانتماء للأسرة والحي والمدرسة ( مرفق 5/2 10-13 )
-القدرة على اتخاذ القرارات وحسن التصرف ( مرفق 5/2 14-15 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية النفسيـة والاجتماعية 5/3

- هل تم حصر جهود الأسرة في إكساب أبنائها المهارات الاجتماعية ؟
-بالطبع إن اللبنة الأساسية في بناء الطفل هي الاسرة لذلك سعى الوالدين لتعليم الابناء كل المهارات التي يعرفونها من خلال اشراكهم بالعمل معهم. -الالتحاق بالدورات وحضور المحاضرات :
دورة في الاتيكيت الإسلامي ( مرفق 3/4 7 )
دورة في جمعية سنابل بلادي (أنشطة دينية) ( مرفق 3/6 3 )
دورة أجواء الإيمان مع الله دائما ( مرفق 3/6 4 )
دورة الطفل المبدع ( مرفق 5/5 6 )
-إنشاء مكتبة داخل المنزل وتشجيع الأبناء على القراءة وعضوية لجميع أفراد الأسرة في
المكتبة العامة. ( مرفق 7/8) ( مرفق 5/3 1 )
-إشراكهم في جماعة الصحافة. ( مرفق 5/3 2-3 )
عمل مجلة (مجلتي – مختارات من الانترنت، مجلة خديجة ، مجلة الربيع) وتوزيعها على الطلاب.
إشراكهم في جماعة الصحة النفسية. ( مرفق 6/2 1-2 )
- إشراكهم في جماعة الكشافة. ( مرفق 5/3 4 )
- إشراكهم في جماعة المكتشف الصغير ( الزراعة). ( مرفق 5/3 5 )
-المشاركة في الأنشطة المدرسية والمسابقات والفعاليات في المكتبة العامة ومفاجآت صيف دبي
ومهرجان دبي للتسوق. ( مرفق 5/3 6-7 ) ( مرفق 7/9 8-11)
- الالتحاق بالنادي الصيفي في جمعية النهضة النسائية ودورة الطبخ في فندق حصن حتا وأنشطة أخرى.
( مرفق 5/3 10 )
- الرحلات والنزهات. ( مرفق 5/3 10-13 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية النفسيـة والاجتماعية 5/4
5/4- هل تم حصر آثار هذه الجهود على الأبنــاء؟
- التميز والشكر والتقدير هو حصيلة الالتحاق بالدورات والمشاركة بالأنشطة
( مرفق 5/4 1-3 ) ( مرفق 5/6 4-6 )
زيادة احترام إدارة المدرسة والمعلمين لهم والفخر بوجود مثل هؤلاء الطلاب في
المدرسة لأنهم يرفعون اسم المدرسة بكل فوز يفوزون به ( مرفق 4/6 1-5 )
- زادت ثقتهم بنفسهم وزادت الجرأة وقوة الشخصية ورفع المستوى الثقافي لهم
-قدرة الأبناء على القيام بأدوارهم في محيط الأسرة والمجتمع ( مرفق 5/2)
توطدت علاقتهم بزملائهم في المدرسة وتعرفوا إلى زملاء جدد وتعاونوا مع بعضهم وأصبحوا
على اتصال دائم
- ظهور صورهم في المجلات والصحف وشهرة على مستوى المجتمع.
( مرفق 5/4 4-5 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية النفسية والاجتماعية 5/ 5
5/5- هل تم حصر جهود الأسرة المبذولة لرعاية القدرات الخاصة لدى الأبنــاء ؟
الحمد لله الذي أنعم الله علينا بأولاد عندهم طاقات وقدرات بالفطرة منذ نعومة أظفارهم لذلك بدأت رعايتنا لهم منذ الطفولة وذلك بالتحدث معهم والإجابة على تساؤلاتهم وإشباع رغباتهم لرواية القصص والأناشيد
( مرفق 5/5 1 )
كانت رؤية الأسرة مع الأبناء كما يلي: من جد وجد ومن سار على الدرب وصل, وكذلك رعت الأسرة القدرات لدى أبنائها من خلال:
-الاستفادة من مواقع الانترنت ( مرفق 5/1 2-3 )
- حضور محاضرات ودورات مثل: الملتقى التدريبي الأول للطفل مذيع المستقبل والطفل المبدع دورة في الخط العربي ودورات في الرسم ودورة في مبادئ التمثيل............الخ ( مرفق 5/5 2- 7 )
- المشاركة الدائمة في الإذاعة المدرسية وجميع الاحتفالات والأنشطة. ( مرفق 5/5 8 )
- المشاركة في المسابقات الثقافية- كنز المعلومات, اقرأ وتعلم وقطار المعرفة.
( مرفق 4/1 4-6 )
- توفير كل ما يحتاجه الأبناء للأعمال الفنية وتخصيص مرسم لهم ( مرفق 5/5 13 )
المشاركة في الأنشطة الفنية (معرض ابداعات 2006- معرض لوحات الزهور -الملتقى البيئي الفني وفي المراسم الحرة أثناء مهرجان دبي للتسوق ومفاجآت صيف دبي ومسابقات الرسم على مستوى منطقة دبي التعليمية.
( مرفق 5/5 9-14 )
-عرض الرسومات في المكتبة العامة وحضور ورشة القصة القصيرة وتقديم تمثيلية ( مرفق 5/5 15-16 )
زيارة معارض الفنون والإطلاع على فن الآخرين والمشاركة بمسابقات الرسم. ( مرفق 5/5 16 )
حضور مؤتمر الطفولة- زيارة (معرض The Science Fair في مدرسة الإبداع العلمي في الشارقة- مدينة الطفل – المتحف العلمي – مركز الاستكشاف). ( مرفق 5/5 17 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية النفسية والاجتماعية 5/ 6

5/6- هل تم حصر الانجازات المتميزة المبذولة للأبنــاء في إطار قدراتهم الخاصة؟
فوز عبد القادر بجائزة الشيخ حمدان في الدورة الرابعة والسابعة ( مرفق 1/1 1-3 ) ( مرفق 5/6 1-2)
- فوز فاطمة الزهراء بجائزة الشيخ حمدان في الدورة السادسة ( مرفق 1/5 1 ) ( مرفق 5/6 2 )
- تكريم الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم لفاطمة الزهراء ( مرفق 1/5 4 )
- فوز عبد القادر و فاطمة الزهراء بجائزة الشارقة للتميز التربوي الدورة الثانية عشر ( مرفق 1/1 5-6 )
فوز عبد القادر بالمركز الأول أو الثاني على منطقة دبي التعليمية في التحصيل العلمي في جميع السنوات الدراسية ( مرفق 4/2 2-6 )
فوز عبد الرحمن بالمركز الأول و عبد القادر بالمركز الثاني وفاطمة الزهراء بالمركز الرابع في مسابقة الطفل المبدع للرسم ( مرفق 5/6 4-5 )
فوز فاطمة الزهراء بالمركز الأول على مستوى منطقة دبي التعليمية في مسابقة القرآن الكريم وكذلك في مسابقة أولمبياد الرياضيات ( مرفق 5/4 1 ) ( مرفق 3/4 1 )
فوز عبد الرحمن بالمركز الأول على مستوى منطقة دبي التعليمية في مسابقة الرسم ( مرفق 5/6 6 )
فوز عبد الرحمن بالمركز الثاني وعبد القادر في المركز الثالث على مستوى منطقة دبي التعليمية في مسابقة الخط العربي. ( مرفق 5/6 7 )
فوز فاطمة الزهراء بأفضل عرض تقديمي في اللغة العربية (على مستوى منطقة دبي التعليمية) في مسابقة : نحن والعالم الرقمي ( مرفق 5/4 1 )

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

المعيار السادس : الرعاية الصحية

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 1

6/1- هل تم حصر جهود الأسرة المبذولة في التوعية بالعادات الصحية ؟
-ارتبطت التوعية الصحية للأبناء بالرعاية الدينية:
تطبيق كل سنة عن الرسول صلى الله عليه وسلم في آداب الطعام والنظافة........الخ، الحمد لله الذي جعلنا مسلمين لأن في كل وضوء نظافة والنظافة من الإيمان وكذلك الصلاة تستوجب النظافة في الملبس والمكان.
(مرفق 3/5 2)
-حضور محاضرات متعلقة بالتوعية الصحية وتطبيق ما جاء فيها (مرفق 6/1 1)
الاستحمام وقص الأظافر بشكل دوري.
تنظيف الأذن بعد الاستحمام
- تنظيف الأسنان والمحافظة عليهم.
- غسل اليدين قبل وبعد الطعام بالماء والصابون.
-النوم والاستيقاظ المبكر لما فيهما من صحة للجسم.
-استخدام مناشف خاصة لكل فرد
-مشاهدة البرامج التلفزيونية العلمية والثقافية
-قراءة النشرات التي تصدر عن وزارة الصحة والمكتبة العامة
- ممارسة الرياضة مثل: السباحة، المشي إلى المسجد, ركوب الدراجة......
-تقديم البحوث المتعلقة بالعادات الصحية الجيدة (مرفق 6/1 2)
-توزيع نشرات على الزملاء (مرفق 6/1 3)
-الانضمام إلى جماعة الصحة المدرسية
- المشاركة في فعالية الصحة المدرسية في مركز الغربر (مرفق 6/1 4)
-ممارسة بعض الأنشطة المتعلقة بالعادات الصحية الجيدة (مرفق 6/1 3)

ا[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]لرعاية الصحية 6/ 2

6/2 - هل تم حصر الآثار الإيجابية لجهود الأسرة في الاهتمام بالعادات الصحية ؟

-ممارسة العادات الصحية السليمة أكسبت الأبناء صحة جيدة والحمد لله ماعدا الإصابة بالزكام أحيانا أو السعال وسببها العدوى من زملائهم في المدرسة.
- العقل السليم في الجسم السليم فعندهم القدرة على الحفظ ومتابعة دروسهم بشكل ممتاز الذي أدى إلى تفوقهم وتميزهم والفوز بالمسابقات. ( مرفق 1/1) ( مرفق 4/2) ( مرفق 3/4) ( مرفق 5/6)
-القدرة على القيام بالأنشطة والشعور بالحيوية والنشاط. ( مرفق 6/6)
-المظهر اللائق ومحبة الناس واحترامهم لهم. ( مرفق 4/6)
-المشاركة الفعالة في جماعة الصحة النفسية ( مرفق 6/2 1-2 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 3

6-/2- هل تم حصر جهود الأسرة في معالجة العادات غير الصحية للأبناء ؟
- من العادات الغير صحية:
- أكل الشيبس وشرب المياه الغازية:
- شرحت الأسرة للأبناء مدى ضرر هذه المأكولات.
- إلقاء محاضرة في المكتبة العامة –حتا وفي المدرسة عن الأغذية السليمة والمواد المسمومة
(مرفق 6/3 – 1 )
- مراقبة التلفاز والألعاب الالكترونية:
-الجلوس بشكل مناسب بعيد عن التلفاز والحاسوب قدر الإمكان وعدم الجلوس لأوقات طويلة
-وضعت الأسرة برنامجا لأوقات محددة لمراقبة التلفاز واللعب بالألعاب الالكترونية وخاصة أثناء الامتحانات فالمهم الاستعداد للامتحانات والنوم الكافي لكي يحصلوا على أعلى الدرجات (مرفق 6/3 – 2 )
-الوالدان هما القدوة للأولاد لذلك فهما لا يشتريان الشيبس والمشروبات الغازية ويبديان عدم رضاهما على هذه المواد وكذلك لا يشاهدان التلفاز في فترة الامتحانات بل يكونا مهتمين في مساعدة الأبناء وتوفير الجو المناسب لهم.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 4

6-/4- هل تم تحديد آثار تلك المعالجات ؟
- لقد استعاض الأبناء عن الشيبس والمشروبات الغازية بالعصير الطازج داخل وخارج المنزل وبالبسكويت والشوكولاتة وما شابه ذلك.
-نصح الزملاء والأصدقاء بعدم أكل الشيبس وتناول المشروبات الغازية وبيان أخطار مثل هذه الأطعمة.
-(إلقاء المحاضرات وتوزيع النشرات) (مرفق 6/3 1) (مرفق 6/4 1)
وبالنسبة للتلفاز فقد التزم الأبناء بالأوقات المحددة لمراقبة التلفاز والحمد لله حصلوا على أعلى المراكز وواصلوا التفوق والتميز. (مرفق 6/4 1) (مرفق 1/1) (مرفق 4/2)

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 5

6/5 -هل تم تطبيق نظام غذائي صحي للأسرة ؟
- المبدأ الذي تتبعه الأسرة هو تنوع الأغذية
-الإكثار من تناول الخضروات والفواكه .
-تناول السمك ولحم الغنم والدجاج( مع إزالة الدهون وجلد الدجاج )
- تؤمن الأسرة بأن الطعام المجهز بالبيت أفضل بكثير من الطعام الجاهز لذا تحضر الأم جميع أصناف الأطعمة بمساعدة أفراد الأسرة ويساعد الأولاد الوالدة في تحضير الطعام حتى الأصناف الصعبة مثل الكبة وورق العنب.
بالنسبة للوجبات فالمعروف أن الإفطار هام جدا ولكن الأم لا تجبر الأولاد عليه أثناء الدوام المدرسي بل تجهز لهم الساندويتشات والعصير للمدرسة ويتناول الأبناء تمر أو قطعة من الكيك قبل الذهاب إلى المدرسة
يتم تناول طعام الإفطار في حديقة المنزل في بعض الأحيان ( مرفق 6/5 2 )
- وحسب القواعد الصحية فالوجبة الرئيسية هي الغداء، أما العشاء فهو خفيف قدر المستطاع ويكون بفترة مناسبة قبل النوم وعادة مابين الساعة الخامسة والسادسة يتناول أفراد الأسرة قدرا من الفاكهة.
- وفي رمضان اعتاد الأبناء على أكل التمر تبعا لسنة النبي الكريم و على الشوربة وما شابه.
- في باقي أيام السنة يأكلون حلوى التمر وتعلمت فاطمة في الجمعية صنع كرات التمر
-شرب الحليب واكل العسل مع الجباب(Pancake).
-تناول البيض واستخدامه لصنع أطعمة كثيرة مثل الكيك
- إتباع كلام الرسول ( ثلث لطعامك وثلث لشرابك.....الخ) والتنبيه إلى أنه يمكن في أي وقت تناول الطعام (عند الشعور بالجوع) فلا حاجة للإكثار لما يسببه من آلام وتخمة وما إلى ذلك. ( مرفق 6/5 1 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 6

6/6- هل تم حصر الأنشطة الرياضية الممارسة في نطاق الأسرة والأبنـاء؟

-ممارسة الرياضة يومياً في حديقة المنزل ( لقد وفرت الأسرة كرة وحبل و طاولة مضرب
وعمل الأب أرجوحة وجهاز للتأرجح في حديقة المنزل لتقوية عضلات الجسم العلوية ولتساعد الأبناء في نمو الجسم ) (مرفق 6/6 1)
-إتباعا لهدي النبي ( علموا أولادكم السباحة والرماية وركوب الخيل )
- جميع أفراد الأسرة يحبون السباحة ولذلك انتسبوا إلى النادي الصيفي وكذلك يأخذهم الوالد إلى البحر في الإجازات . (مرفق 6/6 2-4)
- الوالد والأبناء كذلك يحبون ركوب الخيل ويمارسون هذه الرياضة في مزرعة خاصة وكذلك كرة القدم ويمارسونها في المدرسة والنادي. (مرفق 6/6 5-6)
-الأبناء يحبون ركوب الدراجة لذلك اشترى الوالد لكل واحد دراجة يتنزهون بها يومياً ويقضون حاجات المنزل.
(مرفق 6/6 1)
- اشترى الوالد بندقية صيد هوائية كي يتعلم الأولاد الصيد. (مرفق 6/6 7)
- ممارسة التمارين الرياضية في المدرسة (مرفق 6/6 8)
- ممارسة رياضة المشي يومياً( المشي إلى مسجد الحي في أوقات الصلاة) الجري والمشاركة في المسابقات. (مرفق 6/7)
المشاركة في الأنشطة الرياضية :
- ملتقى الاتحاد للرياضة المدرسية. (مرفق 6/6 9)
- الحفل الختامي للأندية الصيفية في نادي الشباب. (مرفق 6/6 9)
- افتتاح البطولة الثانية لكرة الطائرة للسيدات برعاية الشيخة شمسة بن حشر مانع آل مكتوم (مرفق 6/6 10)

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 7

6/7- هل تم حصر الآثار الإيجابية لممارسة الأنشطة الرياضية في نطاق الأسرة والأبناء؟
الرياضة تنشط العقل والجسم وتروح عن النفس وهي أفضل طريقة لتمضية وقت الفراغ بأشياء مفيدة.
الحمد لله يتمتع أفراد الأسرة بصحة جيدة وهذا ما أدى إلى عدم تكاسلهم عن أداء واجباتهم والمشاركة في الأنشطة التي معظمها في دبي وهذا يتطلب السفر من أجل المشاركة
- المشاركة في المسابقات والحصول على مراكز متقدمة:
شارك الأبناء في ماراثون دبي 2006 وحصلوا على ميداليات وشهادات (مرفق 6/7 1-2)
شارك الأبناء في الماراثون الذي أقيم في حتا بمناسبة عيد الاتحاد. (مرفق 6/7 1)
شارك الأبناء في سباق( The Olympic Day Run ) وحصلوا على مراكز متقدمة حسب أعمارهم.
(مرفق 6/7 3-4)
شارك الأبناء في سباق( Samsung Running Festival ). (مرفق 6/7 3)
- شارك الأبناء في يوم الصحة العالمي في مشفى البراحة وفي مسيرة الأشبال. (مرفق 6/7 5-6)
إن مبدأ الأسرة هو أن المشاركة بحد ذاتها فوز.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 8
6/8- هل تنظم الأسرة برنامجاً محدداً للكشف الطبي الدوري؟
-الحمد لله العم عبد المهيمن: طبيب بشري والخال خلدون: طبيب أسنان. (مرفق 6/8-1-3)
-في كل عام في الإجازة الصيفية يفحص العم الدكتور عبد المهيمن الأولاد وفي حال وجود أي مشاكل صحية تتم المعالجة على الفور. ( مرفق 6/8 1 )
-وكذلك الخال الدكتور خلدون يفحص أسنان الأولاد ويعالج ما يحتاج إلى معالجة جزاهم الله عنا كل خير.
-وجميع أفراد الأسرة لديهم بطاقات صحية ويراجعون العيادات عند الضرورة.
( مرفق 6/8 2-4 )


[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6/ 9
- هل حددت الأسرة ممارساتها لتوعية الأبناء بخصوص الأمراض السائدة وعلاجهـا؟
-تتم توعية الأبناء بخصوص الأمراض السائدة بشكل مستمر ومبدأ الأسرة هو الوقاية خير من قنطار علاج.
- يقوم الوالدان بإعطاء فكرة عن المرض وأساليب العدوى والوقاية
-أهم قاعدة في هذا الموضوع هي النظافة ومن ثم بدء كل عمل بذكر الله سبحانه وتعالى الذي لا يضر مع اسمه شيء.
استعمال أدوات خاصة لكل ولد أو بنت.
متابعة البرامج الطبية في التلفاز
قراءة النشرات الموزعة من قبل وزارة الصحة
المشاركة في التوعية الصحية عن طريق تقديم بحوث للمدرسة من الانترنت أو المجلات.
( مرفق 6/9 1 )
- المشاركة في الإذاعة المدرسية والمحاضرات التي تلقى عن هذه الأمراض.
- قراءة المجلات والكتيبات الطبية. ( مرفق 6/9 2-3 )
- المشاركة في المسابقات الصحية. ( مرفق 6/9 3 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6 / 10

- هل تلتزم بتطعيم الأبناء ضد الأمراض وفق البرنامج الصحي المحدد؟
- انطلاقا من إيمان الأسرة بضرورة ذلك فقد التزمت بتطعيم الأبناء ضد الأمراض وفق البرنامج الصحي المحدد في عيادة السطوة. ( مرفق 6/10 1-4 )
- تتعاون الأسرة وتتابع مع المدرسة لتكملة التطعيمات الضرورية.
- تقوم الأسرة بتطعيم الأولاد في حملات تطعيم التي تقوم بها وزارة الصحة ( مثل: شلل الأطفال ومرض التهاب السحايا). ( مرفق 6/10 5 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6 / 11

- هل حددت ممارساتك في العناية بصحة الأسنان للأبناء؟
تعويد الأبناء منذ الصغر على تنظيف أسنانهم بالفرشاة والمعجون وذلك بشراء معجون خاص بالأطفال وفرشاة خاصة لكل فرد على شكل الألعاب التي يحبونها لترغيبهم. (مرفق 6/1 1 فيديو)
تذكيرهم بالحديث الشريف : لولا أشق على أمتي لأمرتهم بالسواك عند كل صلاة
لا ينام الأبناء بدون تنظيف أسنانهم ويقوم الوالدان بتذكيرهم ومشاركتهم.
تغيير فرشاة ومعجون الأسنان كل فترة
- المشاركة في الإذاعة المدرسية والتحدث عن أهمية تنظيف الأسنان.
- توزيع النشرات عن الطريقة الصحيحة لتنظيف الأسنان. (مرفق 6/11 1)
-التوعية الصحية (مرفق 6/11 2)
- الفحص الدوري للأسنان.
- المشاركة مع شركة Signal في فعالية :
Thank you Mom for giving me a beautiful smile (مرفق 6/11 4)

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6 / 12

6/12- هل تم حصر المشكلات الصحية التي يعاني منها الأبنـاء؟
الحمد لله يتمتع الأبناء بصحة جيدة ولكن تظهر بعض الحالات مثل :
- كان عبد الرحمن يعاني من تضخم في اللوزتين وكذلك من وجود زوائد لحمية في أنفه تسبب له الشخير ومشاكل في النطق.
- كان عبد الرحمن يعاني من عيب في أسنانه.
- لاحظت فاطمة الزهراء مؤخرا نقصا في النظر.
- فاطمة الزهراء تعاني من ظهور سن بشكل غير سوي.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6 / 13

6/13- هل تابعت علاج هذه المشكلات ؟
- بالنسبة لعبد الرحمن قامت الأسرة بمراجعة العيادات المختصة في دبي حيث قام الأطباء بتحويله إلى مشفى دبي لإجراء الفحوصات وبعد ذلك قرر الأطباء إجراء عملية استئصال للوزتين والزوائد الحمية وتمت العملية بنجاح ولم يعاني بعدها من هذه المشاكل.
- اكتشف الدكتور خلدون عيب الأسنان عند عبد الرحمن وقام بتحويله إلى طبيب التقويم وتمت المعالجة بنجاح والحمد لله.
- شكت فاطمة الزهراء لوالدتها بأنها لا تستطيع تمييز الحروف الصغيرة على السبورة وقامت الأسرة بمراجعة الأخصائي الذي نصح بوضع نظارات طبية وهي الآن تستخدمها. (مرفق 6/13 1)
- بالنسبة لفاطمة الزهراء فقد قرر الدكتور خلدون الانتظار إلى ما بعد فترة ظهور وتبديل الأسنان عند فاطمة للنظر فيما إذا كانت بحاجة إلى التقويم.

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6 / 14
- هل تم توفير صيدلية للإسعافات الأوليـة بالمنزل؟
- إن الصيدلية ضرورية جدا في المنزل من أجل حالات الطوارئ فلقد تم توفير صيدلية للإسعافات الأولية تحوي: (مرفق 2/3 1)
- ميزان حرارة طبي.
- قطن طبي وشاش ومحلول مطهر ومقص ولصقات للجروح.
- أربطة ومشدات.
- بعض الأدوية الضرورية مثل:
دواء لخفض ارتفاع درجة الحرارة
دواء مسكن للآلام.
أدوية مفيدة في حالات الزكام والسعال.
أدوية مفيدة في حالات الإمساك أو الإسهال.
فازلين وكريمات مرطبة للأيدي

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]الرعاية الصحية 6 / 15

- هل تم تدريب الأبناء على مهارات الإسعافات الأوليـة ؟
- أطلع الوالدان الأبناء على ما تحتويه صيدلية المنزل من أدوية وعلى ما يجب فعله عند الضرورة في حال غياب الوالدين.
يشارك الأولاد في جماعة الصحة المدرسية حيث زودتهم العيادة بقواعد الإسعافات الأولية وشرحت لهم الممرضة كيفية القيام بالإسعافات الأولية ومساعدة الآخرين عند الحاجة.
قدم عبد القادر درس السلامة في المنزل في المؤتمر الثاني للأنشطة الطلابية وفي المدرسة
(مرفق 6/15 1-2)
- علم الوالدان الأولاد على أساسيات لابد من إتباعها:
عدم اللعب بالدواء وعدم أخذه إلاّ بعلم الأهل.
عدم اللعب بالكبريت وتغطية ما يحترق أو صب الماء عليه.
عدم اللعب بالغاز وفي حالة شم رائحته المبادرة فورا لإغلاق الاسطوانة.
عدم لمس الأسلاك والأجهزة الكهربائية الغير معزولة بالأيدي المبللة.
في حالة الجروح وضع قطن وشاش على الجرح.
في حالة الحروق البسيطة غسل مكان الإصابة بالماء البارد ووضع مرهم خاص بالحروق.

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

المعيار السابع : علاقات الأسرة

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]علاقات الأسرة 7 / 1

7/1- هل تم حصر جهود الأسرة لتقوية العلاقات بين أفرادهـا ؟
بما أن جميع أفراد الأسرة يسيرون على مبدأ ( رأس الحكمة مخافة الله ) لذا والحمد لله فإن العلاقة بين أفرادها متينة و هي علاقة محبة وصداقة واحترام متبادل
شعور أفراد الأسرة بوجود الآخرين من حولهم في أوقات الفرح والحزن عندما يفرح واحد منهم يفرح معه الجميع، وفي أوقات الشدة ( المرض مثلاً ) بأن الجميع يقف بجانبه ( مرفق 7/1 1-3 )
التأكيد على مبدأ الجماعة :
- عبر صلاة الجماعة
- تناول الطعام سوياً
- اللعب مع الإخوة
- العدل والمساواة بين الأبناء
- الشعور بالحنان والحب الصادق ( مرفق 7/1 4 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]علاقات الأسرة 7 / 2

- هل تم حصر جهود الأســـرة لتقوية العلاقة بين أفرادها وأرحامهم ؟
- إن معظم القصائد التي قدمها الأولاد في مشاركاتهم وجميع القصائد المكتوبة في هذا الملف من تأليف خال الأولاد الدكتور حسن عبد الرحمن لعلاقته القوية بالأسرة ومحبته للأولاد. ( مرفق 7/2 1 )
- زيارة الأقارب الذين في سورية وتقديم الهدايا لهم والاتصال معهم وتهنئتهم في الأعياد والمناسبات والاتصال معهم ومشاهدتهم عن طريق الانترنت ( مرفق 7/2 2-4 )
تقديم المساعدة عند الحاجة بالنسبة للأقارب: مساعدة الأخوة الأطباء عند فتح عياداتهم وعند الزواج
- تواظب الأسرة في كل مرة تسافر فيها إلى سورية زيارة الأرحام جميعهم بلا استثناء من أعمام وأخوال وعمّات وخالات وتقديم الهدايا لهم.
وبالمقابل فإن جميع أفراد العائلة الكبيرة من طرفي الأب والأم يحبون أفراد الأسرة, عكس ما هو سائد في مجتمعنا عن حساسية العلاقة بين الحماية والكنة.
زيارة الأقارب الذين داخل الدولة في الأعياد والمناسبات وفي الأفراح والأحزان وعند المرض
( مرفق 7/2 5 )
- تقديم الهدايا في المناسبات ومشاركتهم أفراحهم
- تلبية دعواتهم والتواصل معهم عن طريق الهاتف

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]علاقات الأسرة 7 / 3

- هل تم حصر جهود الأسرة لتقوية العلاقة بين أفرادها وجيرانهم ؟
-الحمد لله علاقتنا مع جميع الجيران علاقة طيبة ،نزور بعضنا و نتساعد عند الحاجة ونقدم الهدايا في المناسبات وتبادل أنواع الطعام.
- وكانت هناك علاقات أقوى مع الجيران الذين يوجد بيننا وبينهم تقارب ثقافي ورؤية مستقبلية متشابهة بالنسبة للأبناء، وهذا هو الحال مع بعض الجيران فقد أصبحت العلاقة معهم متينة كالأهل. ( مرفق 7/3 1 )
-ولا نعرف في يوم أننا رفضنا طلب بالمساعدة لأحد الجيران.
-وفي أثناء المشاركة في بعض الأنشطة كانت الأم تأخذ أولاد الجيران معها للمشاركة بعد موافقة أهلهم وترعاهم.
لنا ذكريات طيبة مع الجيران وعلاقة مستمرة ولو بعدت المسافات. ( مرفق 7/3 2 )
- وبعد الانتقال تبادلنا الزيارات مع جيراننا في الأعياد والمناسبات والحمد لله كانوا من خيرة الناس : الأبناء في مدرسة واحدة يتعاونون ويلعبون مع بعضهم .
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]علاقات الأسرة 7 / 4

7/4- هل تم حصر آثـار تلك الجهود على أفراد الأسـرة؟
- إن تقارب المستوى التحصيلي والعمر بين الأبناء وأولاد الجيران خلق دافعاً للطرفين للتفوق والتميز.
_كانت العلاقة علاقة صداقة ومحبة يلعبون مع بعضهم ويتعاونون دراسيا ( مرفق 7/4 1 )
-كان أول لقاء بعد فوز عبد القادر بجائزة حمدان للأداء التعليمي المتميز في المرة الأولى وزيارة الجيران للتهنئة والإطلاع على الملف والاستفسار عن الجائزة، والحمد لله فاز أولادهم بالجائزة
-التشجيع على المشاركة بالأنشطة. ( مرفق 7/4 2 ) ( مرفق 7/6 1-3 )
-التعاون متبادل بيننا وقضاء حاجات الآخر كل حسب طاقته واختصاصه فالأم مدرسة إنكليزي وجارتها مدرسة رياضيات تتابعان الأولاد في هذه المواد.
- الوالد يساعد الجيران في أمور الديكور وصنع الوسائل التعليمية
وفي حالة الطوارئ أقرب الناس هو الجار, وقد حصلت مواقف كثيرة كنا أثناءها بجانب جيراننا .

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]علاقات الأسرة 7 / 5

7/5- هل تم حصر جهود الأسرة في توجيه الأبناء لاختيار أصدقائهم ؟
-لأن الصاحب ساحب فقد تم اختيار الأصدقاء بإشراف الأهل على الأسس التالية :
الالتزام الديني والحب في الله
السمعة الحسنة
الميول والرغبات المشتركة
العمر المناسب
المستوى الدراسي المتقارب
الطيبة والتسامح بين الطرفين
الحب المتبادل والتعاون المشترك ( مرفق 7/5 1 )
أقرب الأصدقاء للأبناء هم من الأوائل على منطقة دبي التعليمية والفائزين بجائزة حمدان وكذلك يوجد تقارب بين أسرهم وأسرتنا في جميع المجالات ( مرفق 7/5 2-3 )

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]علاقات الأسرة 7 / 6
7/6- هل حددت الأسرة الآثـار الإيجابيــة لتلك الجهـود ؟
-الأبناء وأصدقائهم عندهم شعور بالمسؤولية فإذا كان وقت الامتحانات التزم كل واحد بدراسته ويتصلون مع بعضهم للتأكد من بعض الأسئلة أو لتبادل أسئلة الدورات السابقة, وإذا كان موعد الصلاة نادوا بعضهم للذهاب للمسجد لصلاة الجماعة.
-لأن الأصدقاء يتأثرون ببعضهم وبما أن أصدقاء الأبناء من المتميزين فإنهم يشجعون بعضهم ويفرحون عند ظهور النتائج وظهور صورهم بين الأوائل على المنطقة في الجريدة الرسمية ( مرفق 7/5 3 )
-والحمد لله هناك تعاون كبير في مجال الأنشطة وفي تذكير بعضهم بالاجتماعات وفي ترتيب الملفات,
وفي فترة الصيف يلتحقون جميعا في الدورات مثل:
دورات حفظ القرآن ( مرفق 7/6 1 )
- الدورات والأنشطة التي تمت في مكتبة الصفا وجائزة الشيخة لطيفة ( مرفق 7/3 1 )
-وزادت العلاقة كثيرا بعد التدريب على مسرحية الأخدود وعرضها على مسرح مدينة الطفل ( مرفق 7/6 3 )
-أما في أوقات الفراغ فإنهم يلعبون الكرة مع بعضهم ويمارسون السباحة وألعاب الكمبيوتر بإشراف الأهل ويذهب الجميع أحيانا إلى الحدائق للترفيه والتسلية وتجديد النشاط. ( مرفق 7/6 2-3 )


جزيل الشكر لحكام هذا البلد لاهتمامهم بالتعليم ورعايتهم للمتفوقين والموهوبين.

الشكر والتقدير لكل من كان له دور في تميزنا لأن التميز هو حصيلة تعاون الأسرة

والمدرسةوجميع المؤسسات المجتمعية

فائق الشكر والاحترام لجميع المسؤولين والعاملين

في منتديات المعالي ..

جزاكم الله خيراً وجعل هذا العمل في ميزان حسناتنا.

لاتنسونا من الدعاء الصالح ..

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[المتميز]

نبارك لك هذا العرض المميز

لورشة قد تكون هي الأولى من نوعها على الشبكة لفئة الأسرة المتميزة

أبارك لك هذا السبق وهذا التفرد

والتي نسأل الله أن تكون خير دليل للأسرة المتميزة للوصول إلى التميز من خلال معايير جائزة حمدان بن راشد

[شعاع النور]

أختــــــ المتميزة ـــــي

حسناء
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[/URL]

صاحبة الأسرة المتميزة ..

[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])

هنيئاً لنا ولكِ وللمعالي هذا السبق والتميز الفذ
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar] ([Link nur für registrierte Benutzer sichtbar])[URL="[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]"]

أسأل الله أن يجزيكِ عنا خير الجزاء ،وأن يكون تميزكم دنيا ودين ..

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

الأستاذ المتميز والأخت شعاع النور:
الفضل الأول والأخير لله سبحانه وتعالى
تشجيعكم ومساعدتكم لي كان وراء هذه الورشة
جزاكم الله خيراً.
[Link nur für registrierte Benutzer sichtbar]

[عبدالله الطنيجي]

ورشة رائعه
وأستاذتنا حسناء لها دور في فوز أسرتنا بالاسرة المتميزة لجائزة حمدان
فشكرا لها من القلب

[wealth_maker]

جهود رائعة

بارك الله فيك

أين قابلتكم لجنة التحكيم في منزلكم أم أين؟

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

تقوم لجنة جائزة حمدان بزيارة الأسرة في المنزل وفي موعد قد تم تحديده

[حمدة الهاملي]

جزاج الله الخير

بصراحة ورشات العمل لها دور فعال في تنسيق للجوائز

وشكرا

[the best]

شكرا لكم على هذا الطرح
ما شاء الله .. أسرة بأكملها متميزة
بارك الله في كل فرد منكم !
وإلى الأمام دوما .

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

شكراً على مرورك the best
ما شاء الله عليك. أنت المتميز . وبالتأكيد هذا نتيجة التربية الصالحة.
وجزاهم الله خيراً كل من يعمل ويساهم في مركز الفاروق . فلهذا المركز الفضل الكبير في حفظ أبنائي للقرآن الكريم.
أدعو الله أن يكون تميزاً في الدنيا والآخرة

[غادة أشرف]

من قبل أن أعرف عنك أي شيء سوى أنك معلمة وأم سوريه ولديها أبناء متفوقين.... وعندما رأيتك معلمة في مدرستي ولمدة يوم أو يومين وصفتك بالنحلة ورغم أن هذا هو العام الثاني لنا وأنا أثق بأن رأيي في محله .... أعانك الله وجعلك خيرا ممانظن

[غادة أشرف]

أحببت أطمئن على التوقيع

[حسناء عبد الرحمن مرمور]

شكرا لمروك ( أعمل إيه )
بارك الله في أولادك وجعلهم من الصالحين.
أدعو الله أن أترك ذكرى طيبة عند كل من يعرفني.

[راشد الحوسني]

بارك الله فيك
ومن تميز الى تميز باذن الله

[قطة]

مشكوووووووووره الغاليه